C优秀教学设计

人教版PEP 英语三年级（下）Unit 4

Where is my car

Part C Story Time 教学设计

执教者：骆巧玲

龙川县第一小学

人教版PEP英语三年级下

Unit4 Where is my car Story Time 教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part C Story Time。本节课是故事教学，讲述的是Zip和Zoom一起玩捉迷藏。教师在呈现故事的过程中要讲故事，而不是读故事。如果学生对故事情节不是很熟悉，教师可以慢慢引导，通过引导使学生参与到故事当中，并提供给他们提问、思考或者做出评价的机会。

二、学情分析 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演。大部分学生已经能熟练掌握本单元A,B部分中的单词和句型，并能够在情景中灵活运用句型：“Where are you?

I'm behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。

三、教学目标

(一)知识目标：

1. 理解单词hide and seek的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek...

Where are you? I’m behind you! 3. 能灵活运用所学知识来表演故事。

(二)能力目标：

1. 全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容；

2. 培养学生运用语言的能力和表演能力。

(三)情感目标：

1. 体会游戏带来的快乐；

2. 培养学生热爱生活，善于合作的意识。

四、 教学重难点 教学重点：

能理解、朗读并表演故事，正确理解“Where are you ?”和“ I’m behind you!”的意思。

教学难点：

词汇及句型“hide and seek”“Where are you ?”, “I’m behind you!”的理解以及发音。

理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。 五、教具准备： 1. Zip and Zoom 的头饰,table、 bed、 toy box的背景图

2.课件

六、教学过程

(一）Warm —up 1.Greeting

2.Review 3.Watch a video about hide and seek. (设计意图：观看视频并跟唱歌曲Hide and seek，将学生带入到英语学习的氛围中来，给他们在课前就创造一个轻松愉快的学习氛围。而且此视频的主题正好和本节课教授内容主题紧扣，此游戏也是学生喜欢玩的游戏，都不陌生。让学生在观看视频的过程中，感知Hide and seek的意思。)

(二）

Presentation T: Who can tell me what’s hide and seek?

S1: 捉迷藏。

T：教读生词： hide and seek Follow me please. /h/-/ai/-/d/ hide， /s/-/i/-/k/ seek (手指数音节读) （设计意图：教授自然拼读法，让学生感受自然拼读法的魅力。培养学生见词能读，听音能写的能力。）

T: Hide and seek is an interesting game. Do you know our friends Zip and Zoom? They are playing hide and seek,too.

S:Follow the video. Read the story together.

(设计意图：让学生对故事有一个完整的感知，为后面的学习做铺垫。）

T: As we know ,the game have three steps. Let’s look at the... (1) Step1：Preparation Open the book turn to page 45, read and underlined: What does

Zip say when she invites Zoom to play this game?What does Zip say? Can you try to read the sentences? Oh! You got it! Good! （设计意图：本故事是一个游戏，所以在学习故事中，学生应该先知道游戏规则，明确什么样的语境下用什么样的语言。) （2）Step2：Hide T: And in this step, it’s time to hide.Please read the story and try to find : What does Zoom say when Zip is hiding? （3） Step3：Seek T: In this step, Zoom will seek for Zip.If you are Zip, Where to hide? Think about it. (设计意图：让孩子思考，给学生运用语言的机会，畅所欲言。培养学生的语言思维能力和语言运用能力。）

T: But where is Zip? Under the table? Under the bed? Under the toy box? Where are you ? I can’t find you! Ss: Read the story with PPT and find the answer.(She is behind Zoom.) （设计意图：启发学生回答，可以激发学生兴趣和求知欲，让学生充分参与课堂。）

(三）

Practice 1. Read the story together and fill in the blanks. 2. Role-play T: Can you play Zoom and Zip? Please pay attention to the tips, practice

in pairs. (设计意图：分配角色表演，让学生在真实的情境中体会“学中用，用中学”，让学生真正参与课堂，融入课堂。在交流合作中体验学习英语的乐趣。

3. Hide your things in your group. T: Can you hide your pencil\ruler ? Ss: In a group. One to hide, and 2 to guess. (设计意图：通过小组合作表演，改编，创新故事，提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。

拓展性和开放性强的表演和创编活动能发挥学生创意和语言潜能，发展创造性思维和语言综合运用的能力。) A gift for you! Read a story about 《Hamster hide and seek》.

(四）

Summary

What have you learned in this class?

(五）

Homework 1. Tell the story to your family. 2. Act the story with your partner.

【板书设计】

Unit 4

Where is my car? Part C

Story time hide and seek

Where are you? I’m behind you.