B课件配套优秀获奖教案

Unit 1 Hello!

B let’s talk 教案

课题：Unit1

Hello!

Part B Let’s talk

作者及工作单位：海拉尔区文化街小学

刘惠惠

教学目标: 1.

能够听懂，会说

What’s your name? My name’s ....

Goodbye! Bye! 并在真实的情境中运用并和别人进行交流。

2.

通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作意识。

3.

通过正确的自我评价和对他人的评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。

教学重点：

了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际用语。

教学难点：

将两种自我介绍的句子“I’m Mike”和“My name’s Mike.”结合起来。在不同的情境中进行运用，对别人的问话“What’s your name?”并进行正确的回答。

教学准备：多媒体课件，录音机，字母卡片,单词卡片

教学过程：

Step1：

warming up

<1>Review 复习26个字母

Teacher shows the letter cards students say it loudly and quickly.

复习单词

Teacher shows the pictures of the word: pencil、ruler 、eraser、crayon and review the sentences structure: I have a pencil/ruler/eraser/crayon. Step 2 Presentation 开学了，又来了新同学，这一学期我们开始学习英语，那么该如何用英语向新同学介绍你自己呢？今天我们就来学习学习。

T: Hello, I’m Miss Liu. Who can introduce yourself? S1:Hello, I’m Selina.

S2:Hello, I’m Alice.

S3:Hello, I’m David.

PPT shows the picture of Mike and John .

Hello, I’m Mike. What’s your name? My name’s John. Teach the expression “Hello, I’m ..... What’s your name?”

, “My name’s ...”

Let’s talk <1>First, listen to the tape and answer the question ：who is talking?

教师讲解并通过提问学生检查学生理解情况。

<2>Second, listen to the tape and try to follow it.

<3>Work in pairs and role play.同桌之间分角色朗读课文。

<4>依次检查学生朗读情况并纠正。

Step3 Consolidation

<1> play a game : introduce yourself one by one S1: Hello, I’m ..... What’s your name? S2: My name’s....

Hello, I’m ..... What’s your name? S3: My name’s....

<2> pair work : make a dialogue A: Hello, I’m ..... What’s your name? B:My name’s.... A:Goodbye! B:Bye! <3> Let’s check Listen and number.

Step 4 Summing up & homework Think about what do we learn today? 教师和学生一起总结今天所学内容。

Homework: Listen to the tape and read follow it for three times. 板书设计: Unit1 hello! Hello, I’m Mike . What’s your name? My name’s John. 教学反思：

1.

通过这一节课的学习学生的基础知识掌握的不牢固，新知没有得到充分的练习。教师对学生的语言知识输入部分过多，没有让学生进行充分的锻炼，达到语言输出的效果。

2.

本课的教学难点没有突破。教师应该将自我介绍的句子“I’m Mike”和“My name’s Mike.”结合起来。让学生运用这两个句型进行自我介绍，做到真正的将所学知识运用到实际当中。

3.

课前让学生背26个字母没有达到有效复习的目的，教师可以运用PPT将字母出示出来让学生认读，或者运用字母卡出示字母，让学生认读字母。

4.

在本节课的讲授过程中教师有些紧张，在练习的环节中没有让学生充分的练习及展示。在今后的教学中我应该有条不紊，根据学生的实际情况不断调整自己的教学进度，争取做到有效教学。

5.

教师不应该为学生增加学习负担。三年级的孩子刚刚接触英语书写能力还不是很强，只能书写字母及简单的单词，对于句子的书写可以在学生一定的英语基础之上进行练习。