3 日益减少的矿物资源教学设计一等奖

科学五下苏教版4.3日益减少的矿物资源教学设计

课题：日益减少的矿物资源

课型：新授课

授课教师：西安市碑林区西安工大附小 郭进

教材分析：

本课主要教学内容有两个部分: 第一部分，认识人类开采矿物活动的长期性，导致了矿物资源的日益枯竭。列举了矿工开采铁矿、淘金的事例，提供了部分矿物可开采年限的数据，让学生知道:矿物资源在地壳中的储量是有限的，开采多少就减少多少，开采的速度越快枯竭的速度也越快，如果今天人们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，实质上就是阻断了未来的发展之路。第二部分，了解地球上的资源分为可再生与不可再生两类。告诉学生不可再生资源形成速度慢，枯竭速度快，引发危机意识，使其认识回收利用矿物资源的重要意义。

学情分析：

生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本课在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

教学目标：

⒈能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。

⒉知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。

⒊知道保护矿物资源的重要性。

教学重点：

认识到矿物资源正在日益减少。

教学难点：

调查家庭、学校的资源消费情况。

教学过程：

一、复习导入：

⒈谈话：通过上节课的学习，我们认识了很多的矿物，你们能不能举例说一说它们在生活中有哪些用途？

⒉学生自由交流。

⒊讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。

二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭

⒈提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？

⒉播放资料，介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程。

⒊指导学生做一个体验活动：用2分钟时间在教室内寻找写有矿物名称的小纸条；再用2分钟时间

寻找……随着时间的推移，学生找到的小纸条越来越少。

⒋结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中看到了什么？想到了什么？

⒌提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？

⒍学生讨论、汇报。

三、了解地球资源的类型

⒈讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。

⒉讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么？

⒊小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。

四、拓展延伸：

⒈计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

⒉调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

板书设计：

日益减少的矿物资源

可再生资源：水、气候、土地

不可再生资源：石油、煤、天然气