C优质课一等奖教案

英语三年级（下）人教版PEP Unit 1 Welcome back to school Part C Story Time 教学设计

执教：黄新英

西安高新第一小学

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英语三年级下人教版PEP Unit 1 Welcome back to school Story Time 教学设计

一．教材分析

本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school Part C Story Time。本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本单元核心句型：“I’m the teacher. I’m the student.”。故事讲述的是Zoom 和Zip争当老师的故事。故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。通过故事阅读提高孩子们的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、改编故事，获得英语学习及语言运用的成功体验与成就感。

二．学情分析

三年级的学生通过一学期的英语课的学习，对英语学习兴趣浓厚。经过Part A、B的学***部分学生已经初步掌握了本单元的词组以及基本句型，并能够在情景中运用句型：“I’m...”询问并回答。本课故事图文并茂，运用本单元核心句型，很容易被学生理解和掌握，同时，文本内容吻合我课堂民主、自由的氛围，孩子们能积极参与阅读体验及复述、表演和改编故事。

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三．教学目标

语言知识功能

能够在图片的帮助下理解故事内容。复习巩固：句型：“I’m...；词汇“teacher、student”，增加学生语言的输入。

目标

语法

全体学生熟练运用：I’m... 词汇

1.全体学生认读单词: teacher student，clever；

2.全体学生在文中正确理解: teacher and student. 语音

1.部分学生能够掌握 Wait a minute.的正确发音；

2.全体学生感知疑问句You see?的语气。

语言

听

1.全体学生能够听懂句型：I’m clever.You see? 技能目标

2.全体学生能够在图片的帮助下听懂理解故事内容。

全体学生能使用句型I’m...表达自己的意愿。在日常生

说

活中能够恰当运用故事中的语言。

读

全体学生能够朗读整篇故事，并且能够分角色表演故事内容。

写

全体学生能够在单线上完成书写四会单词teacher，student，做到书写规范。

学习兴趣

进一步培养学习英语的兴趣。

策略

交际

学会表达自己的观点，友善的与同伴争论。

文化通过切合主题的评价方式，让学生感受到，“书山有路勤为径”，意识

同时认识到有一技之长就能成为老师。

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情感通过游戏，学习英语的兴趣得到持续性的发展。

态度

四．课型：阅读课

五．课时：第一课时

六．教学重点：

1. 在图片的帮助下理解故事内容。

2. 分角色朗读并表演故事内容。

七．教学难点：

1.单词 clever，wait，minute的发音，冠词“the”的用法。

2.在实际情况中能够恰当的运用故事之中所学的语言进行讨论。

八．教具准备：

单词卡片，相关教学实物，多媒体课件

九．教学方法：

情景教学法、交际法、活动教学法

十．

教学过程：

教学步骤

教师活动

ⅠWarm-up 1.Greeting 学生活动

Ss:Good 设计意图

礼貌问候，形成习惯。

强调英文思维模式

T:Good morning,kids! morning! Welcome to my class! Ⅱ

Free talk

恰逢老朋友来到

4

Pre-readiT: I can sing this

ng) song. Can you sing

it? T:Girls,you

课堂，适时复习Part A旧知。同时，渗透句型“Can sing Ss: Sing the you...? 礼仪教育渗透课堂细节之中。

通过游戏环节激发学习兴趣，营造民主、愉快的课堂氛围。

也为突破难点—“Let’s play teacher and well .You can be a song teacher. Boys , you

did good job.You can

be a teacher.

One teacher, two

teachers, three

teachers.What shall

I do? Let’s play

scissors, stone. paper,

Play a game.Let’student.”的理解T:Wow! You’re s play scissors, 做好铺垫。

clever. You are

paper, stone. the

teacher. T: You read more Ss: I’m the

books,you can be a teacher. teacher.

Ss:...I’m the 结合游戏本节课话题，宣布评价标Do you want to be the student.

5

teacher? Assessment：

Divided students 准--多读书，有一技之长就能为人师。

话题讨论直接引入文本。

into two groups (boys &girls)

Zip and Zoom want to be the teacher too. Let’s enjoy the interesting story. Ⅲ

Activity 1 Activity 1 通过多媒体动画While-reaReading for skimming Ss: ding listen, 完整的呈现故事，让学生在带着问题整体感知故事T: Let’s watch the watch and cartoon. answer Q1. Q1: Are they all A1：Zip is happy. 内容的同时寻找happy? Q2：Why？

Activity 2 Zoom is sad. 答案，更好的理解A2：Zip is the 故事文本内容。

teacher. Activity 2

采用多种形式反复朗读课文，学生Reading for scanning

Q3 :

6 Ss （S plays the 在朗读的过程中

What’s the game’s video )read the 培养语感，提高对name? story after the 故事语言的整体理解能力,同时指and 导阅读策略。

T: You are the computer. teacher.

Activity 3 Order the pictures S:teacher student.(choose

) Activity 3 Ss:Order

the

and

by

Order the pictures. pictures

Activity 4 read it themselves. T: You want to be a Activity4 teacher. Let me The hard parts:

check. Can you read clever(Tom and 通过图片，解决难this?

Which paper? ⅣActivity 5 Activity 5 分角色朗读整篇课文争当某一个角色，戏中戏，让学生有意义的语is Jerry) ,Wait a 点和细节问题。

minute.(picture

Zip’s s)

Post-readRead the story in Work in pair. ing roles Activity 6 Let’s play Zip and

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Zoom. Activity 6 Game.

境中使用学到的语言通过编排新T: I can speak Ss Make a new 故事，调动全体学English . I’m the story in groups. 生的积极性。

teacher. ...

Show time. 通过小组合作表演，改编，创新故事，提供合作思考和交流的机会，提高思考深度和广度。拓展性和开放性强的表演和创编活动能发挥学生创意和语言潜能，发展创造性思维和语言综合运用的能力。

V. T:Who is the winner？

Girls: I’m the 争当winner，开始争论，在游戏中Summary&hT: ———

You are winner. omework lucky. You are the Boys: I’m the 愉快的结束课程，winner.Congratulations! winner.Let’s play a game.Let’s play 让学习兴趣延续。

scissors,paper

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Ss: I’m the winner. 十一. 板书设计

Unit

1

Part C

Let’s play a game. Let’s play teacher and student. I’m _____. I’m _________. I can______.I’m the teacher. Wait a minute. Can you read this? Haha! You see? I’m the teacher.

9 OK Oh! No.