资料摘要
《克和千克的解决问题》教学设计教学目标：1.知识和技能：让学生认识和体会克和千克的重量，在脑海里建立克和千克的重量单位的观念。掌握克与千克的换算关系。2.过程与方法：在教学的实践活动中，学生能够运用克和千克的重量单位正确描述物品的重量，掌握用称称物品的方法。3.情感态度和价值观：让学生在实践活动中，
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解决问题ppt配用优秀教学设计
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关键词：解决问题ppt配用优秀教学设计
正文
《克和千克的解决问题》教学设计
教学目标：
1.
知识和技能：让学生认识和体会克和千克的重量，在脑海里建立克和千克的重量单位的观念。掌握克与千克的换算关系。
2.
过程与方法：在教学的实践活动中，学生能够运用克和千克的重量单位正确描述物品的重量，掌握用称称物品的方法。
3.
情感态度和价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：让学生认识和体会克和千克的重量，在脑海里建立克和千克的重量单位的观念并解决生活中实际简单的问题。
教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1.
教师拿出一枚二分硬币。提出问题：“同学们，1个2分硬币约重1克，生活中还有哪些物品比1克轻？”并让学生掂一掂硬币的重量。
2.
教师拿出两袋盐重1000克，提出问题：“同学们，2袋盐重1千克，生活中还有哪些物品比1千克轻？”并让学生掂一掂盐的重量。
3.
教师拿出1个苹果，提出问题：“同学们，1个苹果的重量知道吗？1千克大约有几个苹果？”
二、探究，引导学生解决问题。
1.教师：“请同学们分别用称称出两个大小不同的苹果的重量。”并记录在本子上。引导学生苹果大小不一样，重量也不相同。
2. .教师：“同学们，1千克大约有几个苹果？请同学们用称称一称。”称出结果后分组讨论。
分组讨论：1千克大约有几个苹果，并让同学们归纳总结讨论的结果。
教师最后总结：“同学们，一般大的4个苹果1千克，中等个的5个苹果1千克。
教师提问：“王奶奶摘了20个苹果，一般大的4个苹果1千克，你们知道大约重多少千克？如何计算？”
思考汇报解决方法：20÷4=5（千克）
教师提问：“王奶奶摘了20个苹果，中等个儿的5个苹果1千克，你们知道大约重多少千克？如何计算？”
思考汇报解决方法：20÷5=4（千克）
三、总结
1.小结
2.课堂上让学生完成104页的习题。
四、布置作业
完成作业的第九题。
五、课件: 王奶奶摘了20个苹果，如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克
20÷4=5（千克）
王奶奶摘了20个苹果，如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克
20÷5=4（千克）
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