1　原子核的组成优秀教学设计说课稿

《原子核组成》教学设计

林口县第四中学 邱大明

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解天然放射现象及放射性元素的概念；

(2)知道三种射线的本质，会通过磁偏转或电偏转区分三种射线的带电性质；

(3)知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。

2.过程与方法：

通过阅读教材内容，归纳出其中的一些规律；通过对微观粒子的认识，逐步形成抽象思维。培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力；理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、质量数、核外电子数之间的关系；通过复习元素的概念，认识元素、核素、同位素的概念，并区分它们。

3.情感态度与价值观：

世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。

【教学重难点】

质量数、核数、同位素的概念及质子数、中子数、电子数、和质量数之间的关系

【教学方法】启发、诱导、拟人、讲述、练习、比较

一、新课引入（视频播放原子能）

我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？这节课我们来学习第一节原子核的组成。板书课题：原子核的组成

二、教学过程

【情境创设】要想知道原子核内部结构，首先得打开原子核，那么利用什么武器打开原子核呢。可以用宏观的针扎气球研究气球内部有什么类比。提出问题，那么微观世界用什么代替这把“针”呢？

(一)展示学习目标一：知道什么是放射性、放射性元素及三种射线的特性。

1.学法指导：通过阅读课本65页内容，完成下列自学提纲中的问题。

(1)物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。

(2)放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性

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(3)在射线经过的空间施加磁场，射线会分成三束，其中有两束发生了不同的偏转，说明这两束_____________，另一束不偏转，说明_____________。这三种射线叫_____________、_____________、_____________。

2.指导学生自主阅读课本，完成学法指导中的问题。

3.导学释疑：再一次指导学生阅读课本内容，通过小组合作学习，讨论探究以下问题，实现兵教兵。射线到底是什么（小组合作讨论）？

(1)把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）思考与讨论：

①我们通过什么办法来研究射线的性质？

②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

③如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。

(2)学生分组讨论，回答问题。

①在射线经过的空间施加磁场。

②射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。

③根据左手定则，可以判断射线是正电荷，射线是负电荷。

4.合作探究(教师精讲)：

如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质。再次阅读课本内容，填写下列表格。

三种射线的比较

种类

组成

氦原子核

流

光子流

C 最强

很弱

速率

0.1c 贯穿本领

最弱

较强

电离本领

很强

较弱

射线

电子

γ射线

高速电子0.99c 5.自主评测(见课件)：

过度：通过第一部分知识的学习，我们知道射线来自原子核，这说明原子核是有内部结构的。下面我们来学习第二部分内容，原子核的组成。板书：原子核的组成

(二)展示学习目标二：知道原子核的组成，同位素的概念，正确用符号表示原子核

1.学法指导（自学提纲）：自学阅读课本66页至67页内容，回答以下问题：

(1)质子：1919年，卢瑟福通过

 粒子轰击氮原子核，发现质子。质子带 正

电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，质量mp1.67262311027kg。

(2)中子：1932年，查德威克发现中子。中子不带电，质量mn1.67492861027kg

(3)核子：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核：

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①电荷数：原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍。通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫做原子核的电荷数。用Z表示。

②原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数(质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子和中子的质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍。这个倍数叫原子核的质量数。用A表示。)原子核的质量数=核子数=质子数+中子数。

(4)原子核的符号表示：ZAX表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数

(5)同位素：

①定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。

②性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。

2.指导阅读课本66-67页内容，回答学法指导中的问题，教师督促学生自学。

3.自主测评(见课件)：

三、课堂总结(学生总结，讨论) 1.天然放射现象放射性元素；

2.三种射线的本质及特点；

3.原子核的组成。

小结(师)：学生通过化学的学习，对这节课的知识有了一定的了解。因此在教学过程中，应把教学的重点放在如何激发学生的探索兴趣上，而不是一味的向学生灌输知识，从而得不到学生的配合。

四、作业布置

1.必做题：课本69页4、5、6题；

2.选做题：创新导学案78页变式训练2；

3.预习放射性元素的衰变，完成创新导学案对应的预习展示内容。

五、板书设计 原子核的组成

一、天然放射现象 二、三种射线 三、原子核的组成

1.放射性 1.

射线 1.核子：质子和中子

2.放射性元素 2.

射线 2.原子核的符号：

3.天然放射现象 3.射线 3.同位素：

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