资料摘要
《数豆子》教学设计〖教学内容〗新北师大版一年级下册第三单元生活中的数第三课时《数豆子》。〖教学目标〗1.会写100以内的数,初步体会数位、基数、序数的意义。2.结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。3.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。4.能够运用数进行表达和交
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数豆子教案教学设计导入整理(共9页)
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正文
《数豆子》教学设计〖教学内容〗新北师大版一年级下册第三单元生活中的数第三课时《数豆子》。〖教学目标〗1.会写100以内的数,初步体会数位、基数、序数的意义。2.结合现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。3.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。4.能够运用数进行表达和交流,让学生体验数与生活的密切关系。〖学情分析〗由于一年级的孩子年龄偏小,所以在教学中要注意培养孩子对学习的兴趣,孩子的思维还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,还要特别注意培养孩子良好的学习习惯。〖教学重难点〗教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量,让学生经历估计的过程。教学难点:理解数位上数字的意义。〖教学过程〗活动一:谈话导入,设疑激趣
1.谈话:同学们,看,老师带来了什么?(老师举起手拿给学生看:豆子)今天,用豆子来帮助我们学习数学。看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题。1.同学们,教师抓了一把豆子,放在白纸上(课件显示),你们猜一猜有多少粒豆子?(学生对豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。)2.课件展示:10粒豆子大约有多少?3.让学生观察、比较两堆豆子。师:现在你能估计出这一堆有多少粒豆子吗?估一估有几粒豆子。生1:我估计有20粒。生2:我估计比20粒多一些。生3:我估计有30粒。4.谁估计得比较准确呢?我们一起来数一数。(课件:一个一个地数,最后是22粒。)5.同学们还有其他的数法吗?5.听听老师的数法。(教师对学生的回答及时地评价,鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字:“二十二”,对估计较为准确的学生给予肯定。)7.学生合作数出二十二粒豆子。
活动二:同桌合作,学会估算下面我们就用刚才学到的方法,在同桌间做一个游戏。请大家听清要求: 1. 玩的时候,同桌之间要合作,互相谦让,一个同学抓豆子,一个同学估计,估计完成后两人再数一数。2. 玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。3. 音乐声停了,活动就结束,你就得停止玩豆子。4. 看哪位同学估计得最准确。(教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流,同学之间相互说一说是怎样估计的,是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数豆子的方法有很多种,不要求有统一的方法,只要数的结果正确,数数的过程熟练即可。)活动三:寓教于乐,探索新知1.屏幕出示二十二读一读。2.学生摆小棒、拨计数器、写数。3.看到22这个数字,你想说什么?(有什么问题交流吗?)4.说一说:谁还能举出像22这样:十位和个位相同的两位数。5.认识数位:百位。师:同学们认识了数位,知道个位和十位不同,那么右边起第三位又是什么
位呢?(学生齐答是百位。)板书:右边起第三位是百位。师:百位上的1个一是多少?(课件出示计数器)生:百位上的1个一表示1个百。师:1个百就在百位写1,十位和个位一个计数单位也没有就写0。师:说说生活中的100.6.认识整十数:六十(1)看小棒图拨计数器并写数。(2)有几个十就在十位写几,个位没有计数单位就写0.活动四:动手画图,加深理解想一想、试一试:用不同的图形表示数。活动五:学以致用,智慧闯关1.帮小鸟找家。2.看图写数的组成。3.看计数器写数。4.选一选。活动六:拓展思维,能力提升从2、5、8三个数字中任意抽出两个,组成两位数,你能写几个?活动七:全课总结,回顾交流
今天大家学得开心吗?相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下,这节课你都学到了什么?活动八:作业1、画一画,填一填。2、写一写,读一读。教学反思:“数豆子”是“生活中的数”的第三个内容。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务,教材通过智慧老人“抓一把豆子,估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估算意识。我在处理这个环节时,采用的是老师抓了一把豆子放在一张白纸上,让学生去猜多少,因为最初学生是无意识、无根据地去想,所以我用了一个词“猜一猜”;然后出示10粒豆子放在另一张白纸上,通过学生对这10粒豆子数量的感知,对第一张白纸上豆子的多少有了大致的认识,最后让学生通过推理进行判断,让学生学会思考,用推理的方法去估计,这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计,我设计了同桌合作估数的活动,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。此外,整节课我设计了一系列活动:猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、说一说,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣。在活动中我还有意识地安排了同桌合作的项目,让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事,学会倾听他人的意见,学会思考、表达、交流及尝试。
如果在同桌合作“一人抓豆子,一人估数,再数一数”这个环节中,能再多一些时间让学生估数,可能效果会更好。在上课中还是有些紧张,导致在学生数豆子时忘记板书课题;在整节课中,没能很好地关注后面的学生,这需要在以后的课堂中加以改正。
《数豆子》测评练习题学以致用、智慧闯关:1、送小鸟回家。
3、写数。 4、选一选。 “95”这个数的最高位是（ ）。拓展活动,能力提升:想一想 、写一写。从2、5、8三个数字中任意抽出两个，组成两位数，你能写出几个？
课时作业:1、画一画,填一填。()个十和()()个十和()()个百是()。个一是()。个一是()。2、写一写,读一读。写作:———————写作:———————写作:———————读作:———————读作:————————读作:———————
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