跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)是什么类型的资料？

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跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)

正文

《跳伞表演》教学设计

教学目标:

知识与技能:理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

过程与方法:让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。

情感、态度与价值观:让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。

教学重点:能根据具体情境解决实际问题。

教学难点:根据所给情境,找出数学信息并提出合适的数学问题。学具准备:课件、小棒和圆片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)二、探究新知,解决问题。

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

2.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。

4.学生汇报所提问题。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生3:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?生4:红色降落伞比蓝色降落伞多几个? „„

5、分析、解决问题

师:下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。(1) 让学生操作

请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

师:同学们真会能干,那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”这个问题呢?

学生独立解决问题。解决完后向你的同桌说一说。学生汇报。

生:求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个,还是用减法计算。14-7=7(个)师:这位同学说的多好呀,真是个爱思考问题的好孩子。小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几,都是用减法计算。

三、反馈练习,巩固新知。

(课件出示)1、独立完成课本“比一比,算一算”。学生汇报。

2、完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

3、完成练一练的1、2题,指名回答,教师指导。

四、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获? 把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

跳伞表演

(解决减法问题)

红色:14个黄色:6个蓝色:7个14-6=8 (个)14-7=7(个)

资料摘要

跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)

跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演教学设计(第二课时)(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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