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关键词：综合探究　中国发…教案推荐

正文

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

授课题目[来源拟

1 课时第三单元综合探究

中国发展进步的政治制度保障

[来源学科网]

学+科+网Z+X+X+K][来源学科网ZXXK][来源学+科+网Z+X+X+K]

第

1 课时

（1）知识目标：使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

（2）能力目标：

发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

三维目标

（3）情感、态度、价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

重

点

难

点

课

型

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

政治制度保障人民当家做主

讲授课

教

学

内

容

与

教

师

活

动

设

计

导入新课：

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们首先对第三单元进行一个定位，联系前面学过的第一和第二单元一起回顾、小组讨论，并进行展示。

生：学生小组讨论总结和展示分享。

师：总结点拨。

一、中国特色社会主义

1、结合教材82页第二段，理解中国特色社会主义地位是什么？

板书一：中国特色社会主义

地位：是当代中国发展进步的根本方向

2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

板书：道路

理论体系

制度

二、发展中国特色社会主义制度

1.发展中国特色社会主义制度基本要求

生：小组讨论

2、地位

生：学生分析

师：符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

师：那么我们的人民是如何当家做主的呢？

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

三、聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

师：接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分三个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势呢？（三个有机统一，符合国情）文中

提到中国的成功，中国的精英阶层是怎么看待？（中国特色社会主义比民主效率更高，更能避免僵局。）因为这符合中国国情，具有中国特色。

下面我们着重探讨第三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

生：答略

师：总结。

四、走进全国人民代表大会，体味“有机统一”

探究问题：从国家领导人的产生看“有机统一”

阅读83页内容，请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

生：小组合作

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（2分钟）

师：我们先来看看第1、5、8步。（学生阅读课本内容）

师：总结回归

资料摘要

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