看一看（一）教学评价实录

看一看(一) 教案设计

【教学目标】

1、通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。

2、能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。

3、发展空间观念和合作意识,体验观察的乐趣。

【重点难点】

重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。

教学过程

一、激趣导入

1.课件出示《画鸡蛋》的故事。四百多年前,意大利有个著名的画家叫达·芬奇。达·芬奇开始学画的时候,老师天天叫他画鸡蛋。他画了一个又一个,有些不耐烦了,就对老师说:“老师,画鸡蛋太简单了,我可以画点别的吗?”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易吗?在一千个鸡蛋中,没有两个是完全相同的。就是同一个鸡蛋,从不同的位置观察,也不一样。你要认真观察,认真练习,才能把鸡蛋画好。”达·芬奇听了老师的话,又画了许许多多不同的鸡蛋。这件事对达·芬奇的影响很大。从此,他不管做什么事都非常认真。

2.阅读后提问:你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗?

师:一个鸡蛋从不同的位置观察,会看到不同的形状,那么其他物体呢?我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。二、观察体验,探究新知

1.课件出示主题图,学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。

(1)明确观察位置。师:请大家仔细观察主题图,说说图中的三位同学在做什么?他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的?

(2)独立想象判断。课件出示问题及其下面的三幅图:下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。

(3)集体交流。

师:这三幅图分别是谁看到的?你是怎样判断的?

2.提问:站在不同的位置观察,每次最多能看到几个面?

(1)想一想。师:通过刚才的观察与判断,请大家想一想:站在不同的位置观察,看到的物体的面有什么不同?每次最多能看到几个面?

(2)看一看。

①将一个长方体投票箱放在讲桌上,请想象每次最多能看到四个面的同学上台演示,看看站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。

②请学生模拟主题图中的情境,站在与图中人物相符的位置轮流观察,并说出自己看到了哪几个面。

(3)讨论:为什么每次最多能看到三个面?学生发言后教师小结:我们都有过这样的观察经验:看到上面,就一定看不到下面;看到前面,就一定看不到后面;看到左面,就一定看不到右面。长方体投票箱一共有六个面,像妙想那样,她看到了投票箱的三个面,她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。所以,站在不同的位置观察,每次最多能看到三个面。

3.从相对位置观察同一物体。

(1)观察教材13页下面情境图,明确四位同学所在的位置。师(出示情境图):四位同学分别是在哪个位置观察玩具熊的?

(2)判断情境图右边的四幅图分别是谁看到的。

师:请大家根据这四位同学所在的位置判断一下右边的四幅图分别是谁看到的,把你的想法跟同桌说一说。

(3)集体交流思考过程。师:前两幅图分别是谁看到的?为什么?

(4)观察体验。师(摆出一个玩具熊):现在请大家分别站在淘气和奇思的位置观察,验证一下我们的判断是否正确。 (学生轮流到前面进行观察)

(5)小结。师:通过刚才的活动,你发现了什么?

三、巩固练习

1.完成教材14页1题。 (师将一个长方体礼品盒放在桌子上,请学生站在不同的位置进行观察,并说说每次最多能看到几个面) 2.完成教材14页2题。 (请学生先说说三位小记者分别站在

什么位置拍摄,再独立进行判断,完成填空,最后订正答案) 四、课堂总结

我们这节课进行了哪些活动?你从这些活动中懂得了什么?你还有不明白的问题吗?

五、布置作业

教材14页3,4题。