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关键词：解决问题教学设计(共3页)

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9.数学广角——推理

向阳路小学教师王连玉

第一课时:推理(1)

教学内容:教材第109页例1与做一做,完成练习二十一第1、2题。

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重点:根据已知条件通过活动判断出结论,感受简单的推理过程。

教学难点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

玩游戏:猜老师带的是什么书。

师:老师带来《金典故事书》和《科学世界》中的一本,你能准确猜出是那一本书吗?

生:不能。

师:是呀!这样猜是猜不着的,老师给你们点提示:老师带的不是《科学世界》。

生:老师带的是《金典故事书》。

师:刚才同学们根据老师的话,判断出了老师带的是那本书。

小结:像这样根据一些提示,得出一些结论,这样的方法叫推理。这就是我们今天所要学习的简单推理。板书课题。

二、探究新知

1、两种情况的推理

(1)小明打篮球时脚扭了,扭的不是左脚,是()。

(2)二(1)班来了位新同学,不是男生,是()。

2、三种情况的推理

出示例1情境图。

(1)谈话:小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏,请你认真观

察,说说你看懂了什么。

指名回答,你找到了什么条件?

小红:我拿的是语文书。

是:这句话直接告诉我们小红拿的是语文书,这是第一个条件,我们可以依据这句话进行推理,能推理出什么条件呢?(排除小红拿数学书和品德,小丽和小刚只能拿的是数学书和品德)小丽:我拿的不是数学书。

师:这是第二条件,依据这句话,你能推理出什么?(小丽可能拿的是语文书或品德)

追问:从“小红:我拿的是语文书。”这句话已经可以确定小丽拿的不是语文书,那么,她只能拿的是什么书?(品德)

(2)师:如果这样的推理过程你觉得有点乱,能不能用图表示出来?

指名汇报:把人名和数名写成两行,再连线。

小红小丽小刚

语文数学品德

小组讨论,根据前面的推理分析进行连线。

(3)汇报:小刚拿的是数学书、小丽拿到品德。

三、巩固练习

1、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?

2、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的?

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

推理(1)

例1 小刚拿的是(数学)书

小丽拿的是(英语)书小红

小丽小刚

语文数学品德

解决问题教学设计(共3页)

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