2、用计算器探索规律多媒体教案及点评(共3页)｜教案在线预览

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用计算器探索规律第一课时教学目标:1.计算器探索当一个因数不变,另一个因数乘一个数或除以一个数后,积的变化规律。2.积的变化规律在计算和解决实际问题中的应用。教学重难点:规律在实际中的应用教学资源:电脑、课件教学过程:一、口算:电脑出示12×530×25×6025×46×7050×212×5030×

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所属课文：2、用计算器探索规律

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学校：获嘉县城关镇小洛纣小学

2、用计算器探索规律多媒体教案及点评(共3页)

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用计算器探索规律

第一课时

教学目标:

1.计算器探索当一个因数不变,另一个因数乘一个数或除以一个数后,积的变化规律。

2.积的变化规律在计算和解决实际问题中的应用。

教学重难点:

规律在实际中的应用

教学资源:电脑、课件

教学过程:

一、口算:电脑出示

12×530×25×6025×46×7050×2

12×5030×450×6025×860×7050×4

二、活动尝试

1.电脑出示:360×30=10800

如果把这个乘法算式的一个因数不变,另一个因数乘一个数,你来猜想以下得到的积会是原来积的几倍?

指名回答。

我们的猜想是否正确呢?我们来验证一下。

出示表格:

一个因数另一个因数积是原来积的几倍

360 30 10800 360 30×2

360×10 30

(1)请同学们计算、填写上表,并且算出每一道题的积以后,与原来的积比一比。说说另一个因数和积分别是怎样变化的。(小组交流)

(2)全班交流自己的验证结果,并说说另一个因数和积分别是怎样变化的。

(3)教师小结:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就是原来积的几倍。是原来积的几倍也就是原来的积扩大几倍。

板书:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就扩大几倍。

2.现在自己找一些例子,像上面那样,先用计算器计算,再比一比,看看有什么发现?小组交流。

3.电脑出示

已知360×30=10800,如果其中一个因数不变,另一个因数除以一个数,得到的积有什么变化?

一个因数另一个因数积是原来积的几倍

360 30 10800 360 30÷5

360÷20 30

(1)谁来猜一猜积有什么变化?

(2)独立用计算器计算、填表。

(3)把自己的想法在小组中交流一下。

(4)提问:通过比较和交流,你发现了什么规律?

(5)教师小结:一个因数不变,另一个因数除以一个数后,积也要除以相同的数。

板书:一个因数不变,另一个因数乘(或除以)一个数后,积也就乘(或除以)相同的数。

(6)揭示课题:积的变化规律

三、巩固反思

1.想想做做1

学生独立填写表格。

交流填写每组题的得数时是怎样想的,进一步熟悉积的变化规律。

2.想想做做2

学生直接写出得数,并说说理由。

3.想想做做3

填表后要比较和交流,体会单价一定,总价随着数量的变化而变化。

4.想想做做4

学生独立计算后,根据计算结果说说发现的规律:一个因数

乘一个数,另一个因数除以相同的数后,积是不变的。四、总结质疑

这堂课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：2、用计算器探索规律多媒体教案及点评(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用计算器探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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