捉迷藏教学设计和教学实录(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:捉迷藏教学目标:1.探索十几减 8 的计算方法,并能正确计算。2.计算十几减 8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。重点:自主探索十几减 8 的计算方法。难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。课件、20 根小棒、数字卡片等。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-17 15:08:00

来源学校

学校：本溪市明山区联丰小学

捉迷藏教学设计和教学实录(共1页)

未知

2018-05-17 15:08:00

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关键词：捉迷藏教学设计和教学实录(共1页)

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教学内容:捉迷藏

教学目标:

1.探索十几减 8 的计算方法,并能正确计算。

2.计算十几减 8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。

重点:自主探索十几减 8 的计算方法。

难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。课件、20 根小棒、数字卡片等。

教学过程:

一、复习导入

1.看谁算得快。二、探究

1.创设情境。师:今天小红家可热闹了,什么事儿呢?原来今天是周六,小红和同学们约好了来小红家玩捉迷藏游戏。瞧,班长丫丫在和同学们说什么呢?请同学们认真观察,从图中你们发现了什么?能提出什么问题呢?

师:那么你能提出什么问题? 生:藏起来的小朋友有多少个? 师:应该怎样列算式呢? 师:这就是我们今天要解决的问题——十几减 8。 (板书课题:十几减 8)

2.合作探究。

(1)自主探究。谈话:你有办法算出 13-8 等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒摆一摆,说一说,计算 13-8 可以怎样想,再把你的算法和小组内的同学说一说。学生自主活动 , 教师参与学生的活动 , 并对计算有困难的学生作适当指导。

(2)全班交流汇报。

(3)小结。刚才同学们用不同的方法计算出了 13-8=5。三、巩固练习

1.利用小棒或计数器,算一算。 11-8= 14-8=

2.教材第 5 页“练一练”第 2 题

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学设计和教学实录(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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