数豆子教学设计和教学实录(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

数豆子教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:体会各数位上数字的意义,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-05-31 22:41:00

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学校：阜阳市汇鑫小学

数豆子教学设计和教学实录(共3页)

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关键词：数豆子教学设计和教学实录(共3页)

正文

数豆子

教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27。

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:PPT、计数器

教学过程

一、谈话导入

说说准备豆子干什么?(数豆子,豆子能帮助我们学习数学知识),这节课我们就看看谁会思考、会观察、会从数豆子中学到数学知识。这节课我们就来学习“数豆子”板书课题:数豆子

二、探究新知

1、数豆子

(1)学生活动

学生每人抓一把豆子,估计有多少粒。同桌互相说一说。

(2)验证估计是否准确

师:你们数得真开心,老师也想抓一把豆子,怎样知道我这一把大约抓了多少粒?谁来猜一猜?

师:出示10粒豆子有多少,学生再猜。

师小结:刚才我们先数出10粒豆子有多少,这就是依据或者标准,做到心中有数,进而通过观察,不用数猜一猜一把豆子有多少粒,这就叫“估计”(板书)

师:怎么知道老师一把抓了多少粒豆子呢?(数一数)

指名数并大声数出来。

2、认识几十几的数

28读作:二十八

22读作:二十二

20读作:二十

师:你会在计数器上拨出这些数吗?指名拨一拨?

指名拨一拨

3、强化对数位的认识

师:22这个数,两个2的意思一样吗?

(22个位上的2表示2个一,十位上的二表示2个十,意思不一样)

师:20个位上的0可以不写吗?

(不可以,不写就变成2了)

师小结,0在这里起到了占位的作用。

认识数位“百”

师:老师拨数,生读数。

97、98、99

师:99再添1个是多少?(100)如何在计数器上拨出来的?

指明拨

师小结:表示100时在百位上拨1个珠子就可以了,一个数从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

100读作:一百

4、反思读数和写数的方法

师:看看我们写的数并读一读,想一想:写数和读数是从哪位开始的?(高位)三、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计和教学实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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