资料摘要
快乐的小鸭教学目标:1、理解“十几减7、减6”的算理,会正确计算“十几减7、减6”。2、让学生在探究过程中培养学生的观察能力,能够发现规律,并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算,提高计算能力。3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学情分析:本课是在学生已经有了十几减8、
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快乐的小鸭名师教学实录(共3页)
未知
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关键词：快乐的小鸭名师教学实录(共3页)
正文
快乐的小鸭教学目标:1、理解“十几减7、减6”的算理,会正确计算“十几减7、减6”。2、让学生在探究过程中培养学生的观察能力,能够发现规律,并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算,提高计算能力。3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学情分析:本课是在学生已经有了十几减8、减9的经验的基础上进行教学的。大部分学生已经有了20以内退位减法的计算基础,但对于方法的优化和提升缺少指导和规范。因为,本课的教学应从学生实际出发,在发现、提出问题中提升学生的思维品质,在已有的知识经验的基础上通过操作体验算理,鼓励算法多样化,在合作交流的过程中,选择自己喜欢的方法计算。重点难点:教学重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教学过程:一、复习导入1、课件出示口算题卡:15-9= 17-8= 11-8= 13-8= 18-9=师:说说你是怎么算的?小结:计算“十几减9、减8”时,我们一般可以采用想加算减,或是用破十减的方法。2、师:今天这节课我们继续学习减法。(板书课题:十几减几)设计意图:在学生已有的知识水平和经验上进行学习,学生感到很轻松,也愿意去探究新的知识,提高学生对数学学习的兴趣。二、探究新知(一)谈话导入师:在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?(出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?)
生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。师:谁能提出一个数学问题?生:草地上还有多少只。师:我们可以怎么解决?学生说算式教师板书12-7=5。设计意图:可爱的小鸭子让人身临其境,激起了学生参与的兴趣和愿望。二、探究解题策略1、12-7=5的5要怎么算出来的。(1)教师示范先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个。(2)学生说说教师刚才做的过程。(3)学生说说为什么要拿走7。(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。(5)学生汇报,教师板书。①因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。)②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……(6)请几名学生上台讲述以上方法。2、小练习11-6= 14-6=(1)学生独立完成。(2)学生说明计算方法。设计意图:学生利用学具操作,自己去探索、去发现,体验解决问题的过程。在这一过程中,学生的主体地位得到尊重,由被动接受知识变为主动探索,在具体的操作活动中进行独立的思考。在交流的过程中,可以使学生逐步清晰自己的思维,了解不同的算法,在比较中选择自己的算法。在此过程中,学生不仅学会了计算,更重要的是学会了学习和交流。
三、试一试,完成练一练第1题1、出示幻灯片:14-7=,12-6=(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。(2)学生做完后反馈,并说说方法。四、巩固练习1、画一画。课本第7页第2题。生独立完成后,全班反馈。2、比比谁算得快。课本第7页第4题,用最快的速度写出答案。(1)学生独立完成。(2)集体订正,请个别学生说一说。设计意图:针对学生的年龄特点,让学生对本节课所学知识进行巩固。五、拓展延伸总结巧算法。六、总结归纳今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?
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