4 火山和地震教学设计(第一课时)

管窥地震

《火山和地震》是小学科学苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》中的一课。但教材中的知识点与学生生活联系不大,多为理论性知识,缺乏能够让学生在日常生活中可以应用的实用性知识。在最近几年,全球各地地震灾害频发,能掌握地震灾害的预警方法显得尤为重要。在这堂课中,我引导学生从地震的危害开始,分析地震的现象。从地震发生时各种复杂的现象中,选取晃动这一现象,见微知著的引导学生反向思考,用晃动来告知地震的来临,并根据这一道理选取生活中合适的材料设计防震警报器,预警地震。当然,更重要的是希望通过这堂课的学习,能够促使学生在日常生活中,静下心来观察周围的世界,透过现象,由表及里,尝试解决生活中遇到的问题。

【教学目标】

1、通过实况图片,案例认识地震的危害,给人类造成的灾难。

2、通过地震现象图片,视频,了解地震发生时的种种异象,认识地震的发生我们可以近取诸身,远取诸物来认识。

3、通过认识地震现象(物体的晃动),由表及里,去粗取精,从自己的身体以及周围环境发生的异常变化来取象,用以进行或大或小的地震形势判断和结果预测。

4、通过认识地震时许多物体会晃动的现象分析,逆而用之,思考防震警报器的设计和制作。

5、学会透过现象看本质,让学生在探索中发现新知、体验乐趣、发展能力。

【教学准备】

自制防震警报器;学生自制防震警报器材料:方座支架,有线门铃,铜丝,铜环,螺母;相关图片视频资料集成PPT课件。

【教学重点】学生自制防震警报器

【教学难点】通过对地震现象中的最常见现象——物体晃动的分析,思考防震警报器的设计。

【教学过程】

一、情境导入:

1、谈话:2008年5月12日是一个我们应该铭记的日子,知道发生了什么事吗?

2、是的,在我国四川汶川县,发生了里氏8.0级的大地震。这场灾难虽然过去了很久,但是它造成的损失不是时间可以抹去的。也因为这场地震使我们对地震现象引起了更多的关注和重视。

二、了解学生认知,提出研究问题

1、同学们你们了解地震吗?知道些什么?还想了解地震哪些方面的知识?

2、总结:我发现同学们所提的问题大概有这几个方面:很多问题都值得我们去好好的研究。

3、揭题:古人有以管窥天,今天我们就以管窥地。从地震前兆这一个方面来管窥地震,好吗?

三、认识地震前兆

1、在地震来临之前往往会有一些大大小小的异常现象,我们称为地震前兆。在民间就有很多人通过观察、分析这些异常现象,去研究地震,希望找到规律,找到预报地震的方法。

2、就你们所知道的,地震前可能会有哪些征兆?

3、井水变化、动物不安、震前地下发声、天气反常等现象

地震前有很多预兆,有了这些异常现象我们是不是就能预报地震、避开地震了呢?为什么?那怎么办?四、分析现象、思考预警方法

1、我们再临近地震,在地震发生的时候,其实也有很多现象,我们能不能从这些现象中来找出应对的办法呢?我们一起来看一段尼泊尔发生大地震时,监控录像拍摄到的真实画面。

2、看到了什么?(晃动)房屋、树木为什么会晃动?(地震)

还有什么发现?地震是不是一下子就产生非常剧烈的震动让房屋倒塌的?

大震之前有小震,小震之前有小动。

3、根据刚才的分析,你能不能找到一个点,让我们来避开地震?(物体晃动地震就要来了)

4、物体晃动是地震时一个很小的现象,我们要能够通过这个微小的现象逆而用之来判断地震的来临,做到以小见大、见微知著、顺瓜摸藤。

5、在室外我们刚刚看到了所有的东西都在晃动。我们在室内呢?会怎么样?

6、下面我们再来看一段视频。看到什么?由此想到什么?用别的东西代替来感知地震的来临呢?

通过吊坠的晃动可以知道地震来了,醒着我们看得见,要是我们没注意或者睡着的时候呢?

把声音和晃动结合起来一晃就响。怎么把声音和吊灯的晃动联系起来呢?

8、能不能把晃动做成一个开关,来触发声音,提醒我们有地震?刚才我们看到的是吊灯的晃动,家里有没有吊灯?能不能找东西代替?

这样单点接触的开关行不行,还记得刚才视频里的吊灯是什么晃动的?

它可能前后,可能左右,还有能转圈晃动,那我们需要一个怎样的开关?

放哪里?正中间。开关好了再加什么?拆线线分开怎么接?

五、知行结合,动手实践。

1、根据我们刚才的讨论分析,你能不能动手来制作一个防震警报器?

(若学生成功制作后,自己模拟地震,要求把开关的一端断开。)

2、防震警报器已经根据我们的分析和讨论制作出来了,它是不是真的能起到预警的作用呢?下面,我们就来模拟一下地震来了。如何模拟?(地面动,天花板动。)

3、我们的防震警报器现在是安装在铁架台上,我们能不能将它安装在其他地方?我们不用门铃,用其他的材料能不能制作防震警报器?

4、欣赏其余方法制作的防震警报器。

晃动做开关,晃动的物体能够自由的晃动,用了声音,还可以加上光。

(只要清楚原理和要点,任何合适的材料都可以制作)

5、请同学们再次观察一下你们制作的防震警报器,有没有需要改进的地方?(风吹晃动的情况)怎么改进?

6、老师这里也有一个防震警报器,想不想看一看?

7、其实,日常生活中的一些小物件,哪怕是我们平时视为垃圾的物品,加上我们的思考,让它小小的改变一下,就能发挥意想不到的作用。

六、延伸课题,联想生活。

1、同学们可能会怀疑这个防震警报器在真正地震来临的时候,能不能起到作用。

那老师就用现实的例子来证明。(出示贤愿测震仪图)

这个地震报警器的制作者是河北沧州的一个普通工人贤愿。1976年唐山大地震时他看到很多人由于地震失去生命,就自己研究并制作这个测震仪,已经使用了三十多年了。汶川距离河北沧州有1431.26千米,地震波的传播速度最快是8千米/秒。也就是说汶川发生地震发生,传递到沧州需要178秒时间,河北沧州才能感应到。实际的情况是14时28分04秒汶川发生地震,河北沧州14时30分就开始报警,这中间的时间差只有116秒。警报比地震波快了62秒的时间。

请同学们仔细的观察一下这个测震仪,是不是和我们今天的防震警报器有相似之处?

其实,我们很多发明创造都是在日常生活中产生的。

2、今天我们防震警报器的材料、组装都非常的简单,工作原理也非常简单。可就是这么一个简单的小东西,却能够帮助我们避开地震这么复杂的灾害。当然,探知地震的方法有很多,可今天我们找准了其中最适合我们一般人的一个点——晃动,这就是“大道至简”。

3、在日常生活中,当我们用眼睛、耳朵去感受周围的世界,发现现象,找准关键点,并进行思考,一定就能解决问题。希望同学们能带着今天课堂上的探索精神,去科学的生活,用自己的方法解决生活中遇到的问题。