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4　黄继光教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：4　黄继光教学评价实录

正文

《黄继光》教学设计

李丹

教学目的:

一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神,学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

二、学会本课生字新词。

三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上,给课文分段,概括段意。

教学重难点:

理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据,怎样分析段意。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭题,简介时代背景及人物。

1、出示课题:黄继光。

2、介绍黄继光。

黄继光出生于贫民家庭,受尽阶级压迫。1950年加入民兵,第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战

役中光荣牺牲。后来,中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号,并授予金星奖章和一级国旗勋章。

3、介绍“抗美援朝”。

1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争,并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板,进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝,保家卫国,组成也中国人民志愿军,于1950年10月25日赴朝鲜前线,和朝鲜人民并肩作战。经过3年苦战,打退了美国侵略者及其帮凶军队,追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

二、自学课文生字新词。

1、字形难点:“暴”的下“水”,“规”的左“见”。

2、理解词义。

持续:延续不断。

黎明:天快要亮。

火力点:战斗中火力比较集中的地方。

匍匐:爬行。

挪动:慢慢地移动。

惊天动地:形容声音响亮或事件伟大。

三、读课文,理解课文大意。

1、课文讲一件什么事?

2、每个自然段各讲什么内容?

四、二讲读课文。

1、默读第一自然段,思考:什么时候?上级下达也什么命令?

追问:你觉得任务怎样?

2、默读第十自然段,思考:进攻开始了,我军遇到了什么困难?情况怎样?

引导学生从以下两点理解当时情况危急:

(1)我军进攻屡次受挫。(敌人火力占凶猛地射击)

(2)时间紧迫。(4点多、黎明)

3、在这样紧急的情况下,哪位主要人物出现了,他做了什么?

(1)他对敌人是怎样的?

(2)请战时,他是怎样的?

(3)黄继光接受任务后是怎样进行战斗?

4、自学第三大段。

(1)提出自学要求:画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

(2)组织讨论句子。

“前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”(这里的数字和省略号有什么用?)

“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”(思考:黄继光在什么情况下站起来?找出说明已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难。)“只见黄继光又站起来了!”(伤得那么重,晕倒了!可他心中有个什么信念呢?)

(3)小结:这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

(4)指导朗读并试着背诵这一大段。

5、黄继光牺牲后,战斗是怎样的?

(1)战士们怎样做?理解“惊天动地”。

(2)结果?

(3)小结:黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

五、总结:

1、齐读课文,思考课文讲了什么?表现了什么?

2、总结学习方法:找出重点语句理解。

板书设计:

黄继光

接到命令进攻受阻主动请战顽强战斗英勇献身占领高地消灭敌人

记叙起因经过结果按事情发展顺序

《黄继光》教学设计

资料摘要

4　黄继光教学评价实录