口语交际：我说你做名师教学设计1是什么类型的资料？

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口语交际：我说你做名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：口语交际：我说你做名师教学设计1

正文

一年级上册口语交际《我说你做》教学设计平顺县特殊教育学校岳开英

教学目标

1、通过游戏,使学生在说话和听(看)话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

2、培养学生良好的听(看)说习惯及口语交际能力。

3、感知准确听指令的重要性,养成良好的听(看)说习惯。

学情分析

我们班共有8名同学,都是听障学生,有一名耳蜗孩子,有一名轻度听障孩子,其余六名都是重度听力障碍,所有他们进行语言交流靠听(看)话进行。语言能力,但经过学前进行语训,现在大多都能进行口语表达,除了耳蜗和轻度的孩子,语言表达比较清晰外,其他六名同学发音不太清晰。

教学重点:通过“我说你做”游戏,培养学生良好的听说习惯及口语交际能力。

教学难点:准确发指令和听指令,培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教具准备:课件、词卡

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、以前我们学过“左、右”、“左手、右手”,今天我们来学

习一首儿歌《伸出去,收回来》:我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。我伸出双手去,我收回双手来,我伸出双手摆一摆,双手收回来。

2、播放视频,跟着老师一起做。

3、老师说,你们做:伸出左手去,收回左手来,伸出左手摆一摆,左手收回来。伸出右手去,收回右手来,伸出右手摆一摆,右手收回来。伸出双手去,收回双手来,伸出双手摆一摆,双手收回来。

看来同学们听得都非常认真,都能按老师的指令完成动作,今天我们就来学习新课口语交际《我说你做》。板书:我说你做

二、教学新课

(一)第一轮游戏:词语练习

1、老师“说”,同学们“做”:

举手拍手摸鼻子闭眼张嘴摇头起立跺跺脚

2、请同学们上讲台围成一圈,一位同学抽词卡发指令,其他学生根据指令做动作,做错动作或反应过慢的学生淘汰。

总结:大声说说清楚认真听听得准反应快

(二)第二轮游戏:短语练习

1、老师发指令,学生做动作

伸出左手举起右手拍拍腿摸摸耳朵摸摸头发

伸出舌头举起左手伸出右腿

2、分成两组,一位同学抽词卡发指令,其他同学做动作,做错动

作或反映过慢的学生淘汰,留到最后的同学奖励小红花;同学们轮流进行。

(三)第三轮游戏:增加难度,老师继续发比较难的指令

全班同学站立,教师发指令,指令必须由完整的句子构成,如:请你和同桌握握手、把语文书拿出来放到桌子上、请你打开自己的文具盒、把文具盒放到语文书上面、把铅笔和橡皮拿出来等,全班同学根据指令做动作,做错动作或反应过慢的学生淘汰,最后获胜的奖励小红花。

(四)评出本节课优胜的同学(得到小红花最多的同学),给予鼓励。

三、课堂小结。

通过这堂课的学习,我们知道跟别人交往时要做到:大声说说清楚认真听听得准反应快

四、布置作业:

今天这堂课同学们表现得非常好,都能积极参与到游戏当中,现在老师提出一个要求:下去以后和其他班的同学一起做这个“我说你做”的游戏好吗?

五、教学反思

这次游戏活动是为一年级学生设计的,让孩子们在游戏中锻炼听障孩子的语言交往能力,说话要大声,说清楚,听话要认真、听准确。首先用律动游戏导入,帮助学生明白本节课的主题,然后分别进行三轮游戏,每轮游戏的难度逐渐上升,并在最后优胜者给予奖励。最后

与学生实际相联系,提出问题并布置任务。每个环节紧紧相扣,学生在轻松又有趣的游戏中受益。

资料摘要

口语交际：我说你做名师教学设计1

口语交际：我说你做名师教学设计1

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文档信息

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口语交际：我说你做优秀公开课课件

口语交际：我说你做公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际：我说你做名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？