13 乌鸦喝水ppt课件课堂实录

《乌鸦喝水》教学设计

莲湖区远东第一小学冯一蕾教材及学情分析

这是部编版一年级上册一篇非常有趣的课文,小乌鸦通过动脑筋积极想办法,最后终于喝到了水。一年级的学生对世界有着强烈的好奇心,想象丰富,思维活跃,学习本文能够让他们学会遇到困难要认真观察,积极想办法解决。

学习目标:

1.认识11个生字,会写5个字。

2.正确流利地朗读课文,通过找水喝——喝不着——喝着水锻炼背诵能力。

3.学会遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

教学重、难点:

1.认识11个生字,会写5个字。

2.学会遇到困难认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。教学方法:

教法:创设情景激发兴趣──整体感知自主质疑──深入文本体验感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化感受的教学方法。

学法:朗读法、体验法、合作交流法、联系实际等。教具准备:

自制多媒体课件。

教学过程:

一、激活思维,激趣导入。

1、出示不同鸟的图片,找出来乌鸦。

2、介绍乌鸦。

3、过渡:今天我们一起来学习《乌鸦喝水》。书空课题。二、整体感知,检查识字。

1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。

2、检查生字词,小老师领读。

(1)字理识字:学习反文旁。

(2)“渴”和“喝”长得有点像,有什么办法区分它?

(引导学生编顺口溜记住,喝水喝水要张口)

(3)把这两个生字放到句子中,看看你还会读吗?

(4)游戏识字:将词语标上序号随机提问:1号1号怎么读?

【设计意图】多种形式识字,字不离词,词不离句。三、深入文本,感受口渴。

1.自己读课文,PPT出示学习要求:用“——”画出含有“喝”字的句子。

(1)生交流。谁能用三个字说一说?

找水喝--喝不着--喝着水(板书)

(2)你们看,简单的几个字把乌鸦喝水的故事说出来了。

2.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)小乌鸦为什么要找水喝呀?你有过口渴的时候吗?是什么感觉?

(2)到处是什么意思?它可能去哪些地方找呢?(拓展想象)

【设计意图】拓展想象,教会学生联系生活实际来理解词语的意思。

过渡:小乌鸦要不要歇一歇?它找着水了吗?从哪里看出来找着了?

3.ppt出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

4.小乌鸦喝着了吗?为什么喝不着水呢?从文中找一找,用“~~~~”画出来。

(1)用自己的话说一说乌鸦为什么喝不着水?

(2)从图上看乌鸦为什么喝不着水?

5.怎么办呢?(这是一种怎样的感受?)带感情读读。

四.发散思维,学会提问。

1.怎么办呢?乌鸦看到了什么?出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

(1)抽生读一读。

(2)开心地读一读。

2.乌鸦想出了什么妙招呢?快找一找。

(1)乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。(请小乌鸦放石子)

【设计意图】以“小乌鸦放石子”的方式读课文,巩固内容。(2)我会说:

①天气渐渐热起来了。

②小树渐渐

③——渐渐——。

(3)思考:乌鸦在放小石子的过程中可能会遇到哪些困难?【设计意图】联系生活实际,体会乌鸦的聪慧。

(5)这么好的办法应该把它记下来,尝试背诵。这是一只怎样乌鸦?(爱动脑,勤思考,板书)

五、写字指导,巩固生字。

1.复现生字。

2.游戏闯关,小乌鸦放石子游戏。

3.书写生字:只石

(1)这两个字有共同的地方,观察位置。

(2)观察结构(只,口字在田字格上方,上宽下窄。)

(3)投影学生字,互相评价(观察起笔收笔)【设计意图】生字归类书写,能凸显这类生字的共同特点。

六、板书设计

乌鸦喝水

爱动脑勤思考

石只