5、平均数练习教案设计（一等奖）

《平均数练习》教学设计

合肥市和平小学花冲分校李静

教学目标:

1、通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。

2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题。

3、通过学生的合作交流、自主探究,培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。4、进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,建立学习数学的信心。

教学重点:

进一步理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数。

教学难点:

进一步理解平均数的含义,掌握求平均数的方法,利用有关平均数的知识解决生活实际问题。

教具准备:

课件,练习纸

教学过程:

一、谈话导入,回顾整理

1、今天给大家介绍一位小朋友,和大家年纪相仿,也上小学四年级。(出示微视频)

2、多多:同学们,大家好!我叫多多,是一个小学四年级的小学生,

很高兴和大家一起学习数学。听说你们学***均数的知识,能向我介绍一下吗?

3、观看后,根据多多小朋友的问题与疑惑,思考回答。

4、多请学生上台介绍有关平均数的意义与如何求平均数的方法。(鼓励学生自己整理学习过的知识。)

5、小结:平均数能较好的反映一组数据的总体情况。我们可以用下面的方法求出平均数:移多补少和计算方法。

二、创设情境,练习拓展

(出示视频)多多:同学们平均数的知识一定学习的很不错,下面考考大家掌握的怎么样,你们敢接受挑战吗?

(一)、出示:判断是否合理,说说理由。

1、出示判断题

(1)阳光小学全体同学向四(5)班的李明同学捐款,平均每人捐款30元。那么,全校每个同学一定都捐了30元。()

(2)一条小河平均水深110厘米,小强身高145厘米,他不会游泳,但他下河玩耍肯定安全。()

(3)王明班的平均身高是132厘米,李红班的平均身高是136厘米,那王明的身高一定比李红矮。()

(4)四(5)班同学开展环保活动,第一季度收矿泉水瓶851个,第二季度收矿泉水瓶949个,四(5)班同学上半年平均每月收矿泉水瓶的个数是(851+949)÷2=900(个)。()

2、抢答,说说理由。

重点让学生说说判断的理由?

(二)、解决问题一

(出示视频)多多:看样子这些题目都难不住同学们,说明大家数学学得都很棒!我要向你们好好学习。其实,今天我是带着问题来的。你们可以帮帮我吗?有一天,我不小心把期末考试的成绩单弄脏了一部分,你们能帮我算出数学成绩吗?

出示解决问题一:

1、观察表格,先猜猜多多的数学成绩可能会是多少?平均成绩是多少?说说猜想的理由。(数学分数会影响平均分的高低,平均分的多少也能决定数学分数的高低。)

2、出示平均分数,先让学生独立在练习纸上计算数学分数,再请学生上台板演,并说说自己的想法。

3、评价多多的学习成绩。对多多提出一些合理的建议。

(二)、解决问题二

(出示视频)多多:暑假,我参加了一次吉他比赛,下面是评委为我打的分数,你们能算算我的平均得分是多少吗?

1、师:你们经历过这样的比赛吗?或者在哪看见过这样的场景?这样的比赛是如何计算平均得分的?让有经验的学生介绍。

2、出示规则:在计算比赛得分时,要去掉一个最高分和一个最低分,用其余分数的平均数作为最终的比赛成绩。让学生解释一下规则中的意思。

3、学生独立解答,指名回答。

4、出示“你知道吗?”(播放微视频)

5、小结:

师:看,像这样的比赛也离不开平均数呢!可见平均数在我们生活中处处可见,学习它很有必要,它能帮助我们解决不少问题呢。三、创意设计,渗透平均数思想

(出示视频)多多:平均数的应用非常的广泛,学习了这么多关于平均数的知识,你也设计一道有关平均数的小练***家吧!

学生独立设计,然后在小组里交流,小组代表上台展示。

四、总结全课,深化平均数思想

今天的数学课的学习,你们有什么感受?你们对平均数又有了哪些了解?

板书设计:

平均数练习课(学生上台板演)