人类的老师课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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人类的老师一、创设情境,激发感情师:同学们,我们一起来欣赏一首歌,会唱的一起唱,好吗?生(齐):好。(播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,学生跟老师一起唱歌曲。)师:知道这是一首描述什么的歌吗?生:这是一首描述教师的歌。师:为了赞美老师,人们都把老师比作什么?生1:春蚕。生2:蜡烛。生3:园丁、太阳。

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-05-02 17:31:00

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学校：江达县第二初级中学

人类的老师课件配套优秀教案案例

未知

2018-05-02 17:31:00

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关键词：人类的老师课件配套优秀教案案例

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人类的老师

一、创设情境,激发感情

师:同学们,我们一起来欣赏一首歌,会唱的一起唱,好吗?

生(齐):好。

(播放歌曲《每当我走过老师的窗前》,学生跟老师一起唱歌曲。)师:知道这是一首描述什么的歌吗?

生:这是一首描述教师的歌。

师:为了赞美老师,人们都把老师比作什么?

生1:春蚕。

生2:蜡烛。

生3:园丁、太阳。

……

师:今天,我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。

(板书课题:老师,您好!)

生(齐):老师,您好!

二、自读课文,初步感知

师:请大家把书打开到第一课,让我们先一起来自读课文吧!

(出示自读要求:读通课文,读准生字,在不懂的地方注上记号。) (学生自由读课文,做记号。)

师:看到同学们都读很认真,老师看着真高兴,那老师就要来检查检查大家的自读情况了,好吗?

生(齐):好!

(指名分节朗读全诗。)

师:能说说他们读得怎样吗?

生1:我认为张如萍读得很投入,读出了对老师的尊敬和赞美。

生2:如果丁志聪能再读得再抑扬顿挫一些就更好了。

师:同学们,你们读得投入,听得认真。我们一起来看看这些词语,你们认识吗?

(出示词语:编织崇高浸透创造智慧

塑造朝霞辛劳祝愿波涛)

(学生认读词语。)

师:看来,大家对生字词的掌握也不错,老师也想跟大家一起来读读诗句,你们愿意陪着老师一起读吗?

生(齐):愿意!

师:好的,在我们读诗的过程中,请大家思考一下:这首诗共有几句,写了些什么?

(师生齐读诗歌。)

师:谁来说说诗歌写了什么?

生1:诗歌写了教师事业的“崇高”和“美好”。

生2:诗歌还写了学生对教师的赞美和祝愿。

师:是啊,这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了,表达了作者对教师的赞美之情,同时给予了教师深深的祝愿。

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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