10 大还是小名师教学视频（文字实录）

大还是小

设计说明

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。

一、教学目标

(一)知识与技能

1、能认、会读本课11个生字。认识双人旁,竖心旁,笔画点横。

2、能理解课文内容,能有感情地朗读课文。

(二)情感、态度、价值观

通过对本课的学习,培养学生从小树立独立自主的意识。

二、教学重难点

(一)重点

1、认读生字词。

2、有感情地读课文。

(二)难点

体会“我”想要长大的心情。

课前准备

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)

2.借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字,记忆生字。(学生)

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1.出示字卡“大”。师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大) 师:同学们,在你们的心目中,什么叫做大?

预设:生答:小。我觉得山很大,海很大等

2.出示字卡“小”,这是什么字?在你们的心目中,什么叫做小?预设:生读:小。我觉得擦子很小,蚂蚁很小等。

3.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答) 预设:

(1)我认为我很小,因为有很多事情我还做不到。比如:

(2)我认为我很大,因为我现在就学着做很多事情。比如:

4.师:看来同学们都有自己的想法。现在也有一个小朋友遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。(板书课文题目)

5.读了课文题目,你有什么疑问? (师生梳理出主要问题) 预设:生答

(1)什么大,什么小。

(2)为什么大,为什么小

5.自主探究学习。

既然我们提出了这些问题,就让我们一起来找一找答案。

教师出示自探提示一。

温馨提示一:

(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。

(2)拼读课前圈画的生字,要读准字音,想办法记住这些生字。

设计意图:爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生质疑问难的过程,是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施,是培养学生自主探究的起点,为更好地理解课文做了铺垫。

二、初读课文,学习生字

(1)我会读课文

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

三.精读感悟,解决疑惑

1.请同学来读一读第一。三自然段

(开始教学生字:时,候,觉,

得(双人旁)

自,己,很)

教读抽读比赛读齐读

2.出示第二次自探提示。

围绕这两个问题,仔细读课文完成下面两个问题:

(1)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

(2)“我”什么时候觉得自己“很大”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

(3)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?

(4)“我”到底是大还是小?

设计意图:授人以鱼,不如授人以渔。学生提出的问题,让学生自己探究并找到答案。以“画一画”的方式培养学生的动手、动脑的学习习惯,充分激发了学生的主动意识和进取精神。通过动手画一画,加深了学生对文本的理解。只有持之以恒地对学生进行方法指导,教学才能收到事半功倍的效果;同时,合作学习的方式,培养了学生的合作意识和能力。

1.根据自探提示先自主学习。

2.汇报交流,相机引导。

(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

预设:生答:因为我不够高,按不到按钮。因为我听见雷声的时候,我害怕喊妈妈。

②你有过这样的感觉吗?

预设:生答:有过。比如:

没有。

(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”(提示“衣”,包括它的笔画:点横)

①“我”为什么觉得自己很大?

预设:生答:因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。

生答:因为我自己能穿衣服,我自己可以系鞋带。

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?为什么?

预设:生答:高兴,因为我可以独立的做很多事情了。我觉得自己长大了

③请你高兴地读一读这句话。

(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)

预设:生答:我自己打扫清洁的时候。我自己洗碗的时候。等等让我们一起齐读。

设计意图:朗读的最高境界为感情朗读。感情朗读是在理解课文的基础上进行的,使学生在加深理解的同时受到感染和熏陶,同时感情朗读又能促进对课文的理解。教师引导,师生互动,入情入境,引起学生共鸣,激发情感,不仅加深了对课文的理解,同时也训练了情感朗读。

四:全文总结

同学们,文中的小朋友找到了自己的答案。我相信同学们也有了自己的答案。让我们带着自己的答案一起来读一读课文。相信每一个小朋友都会在今后的日子里一天天的长大。

板书设计:

大还是小

觉得自己很大觉得自己很小自己穿衣服够不到按钮自己系鞋带怕雷声喊妈妈