8 雨点儿优秀教案设计

<<雨点儿>>教案设计

执教者:蔡丽延兴小学

教学内容

人教版《语文》教材一年级上册8课

教学目标:

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、力刀3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩一个笔画。

2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点:理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学难点:有感情地朗读,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

课前准备:

1.教师准备多媒体课件,生字词卡片。

2.学生了解雨水对花、草的作用。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣,导入新课

1.多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2. 导问:生活中你见过什么样的雨呢?大雨常出现在什么样的季节,小雨常出现在什么样的季节?

3.揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)

(设计意图:孩子的天性活泼好动,兴趣是他们学习的唯一动力,本环节以谜语引入,激发了学生的学习兴趣。同时,追问学生记忆里雨,唤起学生已有知识,丰富学生感知。)二、初读课文,自学生字

(一)引导学生自读课文,小组合作学习生字。

提出自学要求:

1.自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。

2.在小组内由组长带领学习这一课的生字。

(二)检查自学情况。

1.认读带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

课件出示带有拼音的词语:

数不清云彩半空问答到哪儿地方没有更好绿色长出2.小组比赛,“开火车”认读没有拼音的生字。

课件出示生字:

数彩半空问到方没更绿出长

(设计意图:1.以学生为主体,突出学生的主体地位。2.尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,培养学生的自学能力。3.创设宽松、和谐、民主的学习氛围,培养合作意识和竞争意识。)

三、随文识字

1.朗读第1自然段,学习生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”。

(1)导学:瞧这些雨点儿,它们下得多欢快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友们,你们知道这些雨点儿是从哪里来的吗?你能用文中的话回答吗?

(2)指名朗读第1自然段:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

(3)学习生字“数”。

①出示词语卡片“数不清”,齐读。

②认识“数”,拼读。

③说一说还在哪儿见过这个字,提示“数”是多音字,组词。

④请小老师领读词语“数不清、数学”。

(4)教学“彩”。

①记字形:用加一加的办法记住这个字。

②请小老师领读词语“云彩”。

③认识新偏旁“彡”,说一说还有哪些带“彡”的字。

(5)指导朗读第1自然段,注意逗号停顿,读出雨点儿的多。

4.朗读第2~4自然段,学习生字“半、空、问、到、方、没”。

(1)过渡:雨点儿在天空中悄悄地说着话,它们在说什么?请你自由地读一读2~4自然段。

(2)引导学生用书中的话回答:小雨点儿和大雨点儿都说了什么?

(3)分角色朗读。

(4)提问:在这一部分中藏着几个生字宝宝,你找到了吗?你是怎么记住它们的?

5.学习第5自然段,认识生字“更、绿、出、长”。

(1)学生齐读最后一个自然段。

(2)学习生字“绿”,引导学生找出表示颜色的两个词。(红和绿)认读“绿”。

(3)学习“更”,组词:更大、更多。

(4)谜语识字“出”——山上有山。

(5)学习生字“长”,指导“长”的两个读音,学习用这两个音分别组词。

(设计意图:识字与阅读相结合,让学生在具体的语境中学习字词,会让枯燥的识字教学变得生动活泼具体,有利于学生们的学习效果,提高教学质量。用多种方法学习字词,避免单一学习方法带来的无趣,可以调动学生的学习兴趣,提高教学效果,同时培养学生学习生字的能力,为自主识字打下基础。)

四、巩固生字

课件出示:找朋友,把拼音和生字恰当地连接在一起。

(设计意图:通过游戏创设轻松的学习氛围,增强了识字乐趣,提高了识字效果,努力使学生获得成就感。)

五、指导书写

1.出示本课会写字:问、半、你、有、从。

2.指名领读、组词。

3.指导书写“你”字。

(1)引导学生观察“你”的结构和占格特点:左右结构,左窄右宽。

(2)学习新笔画“横钩”:横钩起笔稍重,在拐弯处稍作停顿。

(3)教师边范写边讲解“你”字,学生书写。

(4)学生练习书写,教师巡视指导。

(5)评比与欣赏。

4.引导学生学习“问、半、有、从”的书写,先同桌说一说书写时要注意哪些问题,再独立练习书写。

(设计意图:写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时,要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位以及基本笔画的书写,注意字的间架结构,提升学生的审美能力,再美观地书写生字。“你”是本课书写的难点,笔画较多,又含有一个新的笔画“横钩”,所以在书写时要重点指导。)

六、小结

同学们,今天我们认识了这么多生字朋友,会写了好几个生字,还学会了几个偏旁,相信同学们会越来越进步,越来越出色。

第二课时

一、导入

上节课,我们和雨点儿初次相识,今天,我们再和雨点儿做朋友。

二、深度读文。

(一)学习第1自然段

1.轻声读课文,说说这个自然段

2从哪个词语里可以感觉到雨点儿多?

3.指名朗读,比比谁读得让人感觉雨点儿多。

4.强调“数不清”,指导读法。

5.引导学生带动作读。

6.提问:除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢?

7.引导学生用“数不清”说话。

8.提问:雨点儿是从哪儿飘落下来的?

9.课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

。

进行句子训练:小草从

小花从

。

从。

10.指导朗读第1自然段。

(设计意图:抓重点词语理解句子,指导朗读,让学生读中感悟。同时,让学生结合生活实际感知语言,进行说话,做到了对语言的积累、内化和吸收。)

(二)品读第2~4自然段。

1.过渡:小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过,睁大了眼睛,好奇地问着,大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么,答什么呢?让我们到课文中找找答案吧。

2.学生自由朗读,寻找答案。

3.汇报交流。

4.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整,这是谁问谁?问了什么?引导学生将问句补充完整。

5.分角色朗读它们之间的对话,注意指导读法。

6.提问:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?

(设计意图:通过情境创设,指导朗读,让学生能够表达自己独特的感受、体验和理解。加强学生说完整句子的意识。给学生提供机会,为学生提供展示的舞台,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。)

(三)学习第5自然段

1.过渡:大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久,雨停了,太阳出来了,让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!

2.播放课件。教师解说:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。鸟儿叫,青蛙跳,大自然真的好美啊!

3.你能用优美的语言来赞美这些美景吗?

4.数一数这一自然段共有几句话,有感情地读一下,注意句号停顿。

5.为什么有花有草的地方,花更红了,草更绿了?

为什么没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草?

6.课件演示:有花有草的地方,花更红,草更绿。

干旱无水的大地经过雨水的滋润,开出了红的花,长出了绿的草。

教师说明:雨点儿让大自然焕然一新,生机勃勃。水是生命之源,是动植物赖以生存的依托,在平时的生活中,我们要节约用水。

7.教师渲染:干旱无水的大地,没有花也没有草。大家盼呀,盼呀,终于下雨了,大地湿润了,不久开出了红的花,长出了绿的草。这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着这种感情齐读全文。

8.如果你是雨点儿,你要做大雨点儿,还是要做小雨点儿?想去哪儿?

教师强调:大家的理想不一样,表达形式不一样,但都乐于奉献,都实现了自己的价值,起到了自己应尽的作用。

9.如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢?(出示课件,生想象说话)

教师强调:生命要学会感恩。

10.学做小诗人。

(1)出示:雨点儿是绿色的,小草喝了它,变得更绿了。

(2)仿说句子:雨点儿是()色的,()喝了它,变得更()了。

11.美美地齐读课文的最后一个自然段吧!

(设计意图:让学生知道水对于生命的作用,学会珍惜,学会奉献。想象对话,既提高了想象力,又告诉孩子人应该知道感恩。在学生看了直观的图片后,给学生创作的时间和机会,尝试让学生仿说,做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造,这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。)

三、总结全文

小雨点儿去了有花有草的地方,花更红了,草更绿了;大雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就开出了红的花,长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了,它给大地穿上了漂亮的衣裳;但在老师的眼里,你们才是最可爱的,因为有了你们,有了你们那美好的向往和心愿,世界将变的更美,人间将变的更美。

(设计意图:总结全文,让课堂教学更完整、和谐。让学生们知道,雨点让大自然变得更加美丽,而孩子的可爱、单纯、充满向往,让这个世界跟美好。)

四:课后作业:

1.读短文:

小雨沙沙

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀,雨水真甜,哎呦呦我要发芽。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话:哎呀呀,我要出土,,哎呦呦我要长大

2.课余时间,请同学们在家里的花盆里栽花种草,悉心浇水,让它们健康成长。

(设计意图:拓展延伸,强调水对于植物的重要性。自己动手,让爱心之花在小手中开放。)

五.板书设计:

雨点儿

小雨点儿大雨点儿

有花有草无花无草

花更红草更绿长出红花绿草