一位小数的加减法教学设计第一课时

一位小数的加减法(一)

西湖小学程大会

教学内容:一位小数的加减法

教学目标:

(1)利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法,

(2)能解决简单的小数加减法问题,

(3)提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握一位小数加减法的计算法则。

教学难点:掌握一位小数加减法的计算法则,让学生在学习中体会学习数学的乐趣,提高学习兴趣。

教学方法:谈话法,观察法,讨论法........

一、复习引入

1.填空 2 元5角=()元 1 元4角=()元

2.口算 25+14= 25-14= 2.5+1.4= 2.5-1.4=

思考:前后算式有什么异同?

二、探索新知

(一)课件出示:妈妈今天买肉用去6.5 元,买蔬菜用去3.4 元。你能提出哪些数学问题?(生说)

(1)妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?(2)买蔬菜比买肉少用多少元?(买肉比买蔬菜多用多少元?) (学生列出算式尝试用竖式计算)

6.5+3.4 = 6.5-3.4=

(二)这两个个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢?生独立在练习本上计算,能用竖式表示出来吗?师生一起回顾计算过程,师:强调一定要元加元,角加角。

(三)这两道题除了这种方法我们还可以用小数加法进行计算,那么小数加法又该怎样列竖式计算呢?这就是我们今天要学习的知识。(板书课题:一位小数的加减法)然后分组讨论。反馈,生答师板书。

先写什么?然后6写在哪里?5写在哪里?然后从哪儿开始计算呢?........最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。所以算出来的结果是9.9元,也就是9元9角。生观察,师引导,发现小数点要对齐。师强调小数点必须对整齐,这是小数加减法的一个重要特征,小数点对整齐了相同数位也就对整齐了。

(四)即时练习

6.5+2= 0.4+0.5= 2.5+5.2=

生独立完成后指名将自己的计算过程写到黑板上,集体订正。以第一道算式为例讲解整数和小数相加的方法。(在小数的末尾去掉一个或几个零,或者增加一个或几个零,小数的大小不改变)

小结算法:1.小数点对齐。2.按整数加减法的方法计算。3.结果点上小数点。

刚才的问题同学们解决得非常好,那么接下来同学们还能顺利过关吗?请看大屏幕。

三、巩固练习

1.列竖式计算

2.3+5.4= 36.1+23.7= 54.8-32.5= 73.6-29.3=

2.解决问题

根据信息,提出数学问题并解答。

①块橡皮擦0.3元,一支铅笔0.6元。②妈妈身高1.6m,儿子身高1.1m。

四、拓展训练:改错我最棒。

①列竖式计算:21.4+3=21.7

②小明包装礼物时,红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小明一共用了多少米?

1.2+5=6.2(m)

答:小明一共用了6.2 m

五、全课小结。

通过这节课的学习,你学到了什么?那请同学们大声地告诉老师这节课你学习了什么知识呀?(一位小数的加减法)那我们在做一位小数加减法的过程中应该注意什么问题呢?(小数点对整齐).......

六、布置作业。

选用课时作业设计。

七、板书设计

一位小数的加减法(一)

方法:(1)小数点对齐。(2)按整数加减法的方法计算。(3)结果点上小数点。