9 日月明名师教学设计2

9 《日月明》教案

教学目标

1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。

3、理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。

教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。

教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。

教学时间:2课时

第一课时

课时目标

1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字,会写“木、林”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。

教学过程

一、复习导入

同学们有见过青蛙跳伞的游戏吗?有几只调皮的小青蛙在池塘边玩起了跳伞的游戏,我们一起去看看吧。我们每一只小青蛙的伞上都会有一个生字宝宝,同学们见到了要记得大声的跟他们打招呼哦。(出示青蛙跳伞课件)

过渡:同学们读得又整齐又大声,老师要送给大家一个礼物。(出示太阳升起来课件)这是谁来了呀?(生:太阳)太阳也叫什么呢?(生:日)对,我们的太阳也叫:日。(板书:日)。好,同学们在来看看,还有谁也来了呀?(生:月亮),月亮我们也叫“月”。(板书:月)。日和月都给大地带来了光明,它们手拉手做起了朋友,组成了一个新的字“明”。(板书:明)。

读课题。请同学们跟老师一起读我们这节课学习的课题:“9.日月明”。

(“明”正音)同学们可真棒,那谁来做小老师给我们领读“明”呢?小老师可真棒,同学们再来读一遍,读得时候要注意,“明”是后鼻音。

5、教师导入:同学们都认识了明,这节课我们还要学习许多像“明”一样有趣的生字宝宝。二、初读课文,整体感知

1. 赶紧打开书,翻到97页,请同学们认真听别人怎么读,在听的时候用右手指着字小声跟读。(配乐范读)

2. 把书摆好,用右手指着字,跟我读。(师范读,生跟)

3. 读得真好,有没有信心自己读?(预:有!)“日月明预备读”

三、认识生字

大家读的可真棒,肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识他们吗? (出示“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”。)生字宝宝跑到老师的电脑来了,同学们大声的跟他们打个招呼吧。(全班读一遍)

1、田力男教学

我们这节课学习的都是一些很有趣会意字,你要想办法记住它们。(出示男人在田里干

活)老师看到有一个男人在田里很用力的耕地。那你们猜猜老师为什么说这个男人很用力呢?(生:他流汗)那有哪个男同学站起来给我们表演一下用力的样子?(生表演)看完了xxx的精彩表演,我们赶紧来认识一下“力”吧。请同学们分组来跟“力”打招呼。我们学到了这里,那哪一位同学用“加一加”的方法告诉我,你是怎么记住“男”的?(生:田+力=男)

2、小大尖,小土尘教学

记住了“田力男”之后,老师现在要让同学们拿起你们桌上削好的铅笔,上下比一比,然后举手跟老师说说你有什么发现?(上面小,下面大)同学们可真是火眼金睛啊,一下子就发现了藏在你们铅笔上的生字宝宝“尖”。

跟“尖”交上朋友后,老师要给大家做一个实验。注意看了,老师手上现在有两种土,这个是大大的土块,这个是小小的土,那你们一起告诉我,那种土我一吹就会飘在空中变成灰尘?(预测:小小的土)师做实验。真的是小小的土变成灰尘了,是不是很有趣?我们快跟这个有趣的生字宝宝交上朋友吧。请全班同学大声的跟它打招呼。(全班读)。现在老师要用尘开一趟小火车,火车火车哪里开?这一趟小火车开得可真顺利。

请大家观察“尖”和“尘”上面的“小”,当“小”变成了偏旁之后,它发生了怎么变化?请同学们举手回答。(生:小的勾不见了)

3、二人从,三人众教学

这可真有趣,小朋友们有没有信心再去认识更多的生字宝宝?在认识别的生字宝宝之前,老师要请两个两个同学上来一起摆“人”的形状。大家看,是哪个生字宝宝藏在这里了? (生:从)那现在老师走进去了,那现在又变成了什么字呢?(生:众)。同学们小眼睛观察得可真仔细,不过读得时候要注意了,“从”是平舌音,“众”是翘舌音。现在老师手里有两张卡片,当我举“从”的时候你就大声的说:二人从;当我举众的时候,你就说,三人众。大家准备好了吗?(举三组)

4、双木林,三木森教学

今天早上,有一个农夫打电话给我说他在山坡上种了一棵小树木,第二天他去浇水的时候神奇地发现那棵小树木的旁边长了一棵一模一样的小树木。那同学们说说,是哪个生字宝宝要来了?(生:林)你怎么知道是“林”要来了?(双木林)那就请同学们分组来跟“林”打招呼。说到“双木林”那老师问一下大家,多少才是双?生(两个),那你们有什么好办法记住“双”(生:两个“又”就是双)真是一个好办法,现在请一位小老师来给大家领读“双”。同学们还记得种树的农夫吗?他两棵小树木太孤单了,就在两棵小树的后面再种了一棵小树木。农夫种完之后啊,周围的空地上一下子就长出了很多很多的树木,成了一片大大的森林。大家猜猜,这回又是谁来了?(森)对,森来了,请大家一起大声的读“森”。(生读一遍)我要点几个同学,看看它认不认识“森”。(指三名)

四、指导书写

1、“木”书写指导

同学们这节课都表现得很棒,老师很喜欢。现在有两个生字宝宝玩累了,他们要回家了,他们的家在哪里?(生:田字格)。请同学们拿手出来,我们一起写“木”。(生书空)现在请同学们说笔顺,老师写出来。(生读,师写)那谁能给“木”组词(指名两个同学),老师这里有一个“木”的组词,同学们一起大声的读出来。“木头”,现在就请同学们描红两个红,再写一个,然后找抄写组词“木头”。写字的时候注意头正,身直,脚放平

2、“林”书写指导

“林”也玩累了,但是在送林回家之前,我们先看一下,林的木字旁,跟我们刚刚写的木有什么不一样的地方?(生:四笔的捺变成了点)。同学们都发现了这个秘密,那现在请同学们举起手我们一起来写“林”,(生书空)现在请同学们说笔顺,老师写出来。(生读,

师写)那谁能给“林”组词(指名两个同学),老师这里有一个“林”的组词,同学们一起大声的读出来。“森林”,现在就请同学们描红两个红,再写一个,然后找抄写组词“森林”。写字的时候注意头正,身直,脚放平。

展评:大家都写完了,哪一位同学来评议评这位同学写得怎么样?

总结:这节课我们们一起认识很多有趣的生字宝宝,我们的生字宝宝都跑带苹果树上去了,大家一起大声的摘苹果吧。大家表现得真棒,下节课我们继续再认识剩下的几个生字宝宝。