1.认识负数（1）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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“负数的初步认识(1)”教学设计气温的?2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度?哪里的气温是零上,哪里的气温是零下?3.你是怎么理解+20℃和-20℃的?3.全班交流。三、自学例2.(6分钟) 1.自学。导学单:1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。2.读一读这两个数,他们分

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所属课文：1.认识负数（1）

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2018-06-07 15:14:00

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学校：海门市平山小学

1.认识负数（1）优秀教学设计说课稿

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关键词：1.认识负数（1）优秀教学设计说课稿

正文

“负数的初步认识(1)”教学设计

气温的?

2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度?哪里的气温是零上,哪里的气温是零下?

3.你是怎么理解+20℃和-20℃的?

3.全班交流。

三、自学例2.(6分钟) 1.自学。

导学单:

1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。

2.读一读这两个数,他们分别表示比海平面高多少米或低多少米? 2.全班交流:

+8844.4米和-155米的实际含义。

3.学生交流把数进行分类。

4.讨论:你在生活中见过负数吗?它们的含义各是什么?

四、练习。(15分钟)

【基本练习】

1.第2页练一练。

2.练习一的第1、2题。

3. 练习一的第3题。

写出5个正数和5个负数。 1.在读出刚才三个温度时,要注意看清什么?(出示温度计课件:闪烁0℃)

2.0℃,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示,零下温度可用负数表示。3. +20℃表示零上20℃,温度比0℃高,-20℃表示零下20℃,温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。

→指导学生看懂例题中的示意图。

→海平面以上高度用正数,海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。

→如果把这5个数分分类,可以怎样分?

导学要点:

像+20、+8844.4这样的数都是正数,像-20、-155这样的数都是负数(板书课题上的负字)。为了方便,“+”我们可以省略,但“-”一定要写。

0是正数和负数的分界点,因而0既不是正数,也不是负数。

1.点拨:

→表示正数的圈里有0吗?表示负数的圈里呢?进一步明确正数、负数和0的关系。

第1题:→以0℃为标准,正数表示零上温度,负数表示零下温度。第2题:→继续强调,高于海平面的高度用正数表示,低于海平面的温度用负数表示。

→正、负数可以是些怎样的数?可以写小数和分数吗?

写正数和负数时要注意什么?

4. 练习一的第4题。

1.学生读一读表中的数。

在教材给出的图中涂一涂。

5.创编练习。

电梯现在停在6楼,如果升到9楼记作+3,那么-2表示( )。

•电梯下降到了2楼

②电梯下降了2楼

③电梯下降了4楼

④电梯上升到8楼

五、课作。(6分钟)

完成《补充习题》第1页。

提高题。

甲地海拔高度是30米,乙地海拔高度是20米,丙地海拔高度是-10米,哪个地方最高,那个地方最低?最高的地方比最低的地方高多少米?

六、家作。

1.《课课练》第页。

2.上网查阅:了解负数的产生。 →教师收集学生的不同画法,评讲时展示,纠正学生出现的错误。

→图中的几个温度,哪些比0℃高,哪些比0℃低?-5℃与-10℃相比,哪个温度高一些?

→电梯是以几楼作为正负分界的?

→帮助学困生,收集典型错例,讲评时使用。

→校对作业,分析典型错例,统计正确率,订正错误。全对的做“提高题”。

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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