整理和复习教案教学设计导入设计

《大数的认识》整理与复习

东莞朝天实验小学刘海明

【教学目标】

1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。

3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。

【教学重点】

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。

【教学策略】

以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

【教学过程】

一、创设情境,导入复习

同学们,请看一组图片(播放)提问:看到这一组图片,你想到了我们本学期学的哪一个单元呢?

齐答:《大数的认识》

师:嗯,这节课我们就来复***数的认识》,板书。

二、系统整理,构建网络

师:同学们,学***数的认识》这一单元,我们都离不开谁呢?

生齐答:数位顺序表。(板书)

师:看到它,你会想到哪些关于数位顺序的知识呢?我们一起来回顾反思。(板书)想到的请举手。

生1:每四位是一级。

生2:每相邻两个计数单位的进率都是10。

生3:有三级,分别是个级、万级和亿级。

生4:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位……

师:刚才,我们回顾了数位顺序的相关知识,下面让我们一起来归纳整理一下。(板书)

师:计数单位有哪些?

生齐:个、十、百、千……

师:数位就在后面加一个“位”字。

师:点击课件“数级”,我们还学到了什么?

生:数级。

师:有哪几个数级。

生:个级、万级、亿级。

师:齐读。

师:好啦!通过回顾反思,归纳整理,我们构建了数位顺序表的知识网络。在数学知识复习中,回顾与反思,归纳整理是咱们复习的一种很重要的方法。光说不练假把式,你们敢不敢接受挑战呢?

生齐:想。

师:好的,我们一起来完成抢答我最棒,老师读题,同学们想到答案可以直接站起来回答,准备好了吗?

师:对答如流,不错,接下来。请同学们回忆一下,这单元除以学习数位顺序表,还学了哪些内容呢?

生1:读数、写数、比较大小、改写、求近似数。

师:要解决这些知识,我们都要用到数位顺序表,你们有信心攻克这些知识吗?生:有。

师:好,刘老师设计了一个复习研究卡,谁先来读一读复习研究卡的要求。

生2:读要求

师:听明白了吗?请同学拿出复习研究卡,按要求迅速完成,开始……

(学生答题,并交流)

师:完成了吗?首先告诉刘老师,我们在读数,写数,比较大小,改写,求近似数时,我们用到了什么方法?

生齐:先分级。

师:刚才同学通过比较分析得出,要解决这些问题,要先分级,这样,我们便可以轻松应对了,可是,每个知识都有难点,谁能说说看,关于这些知识,你有什么要提醒大家注意的地方?

生1:有关0的读法。

师:那研究卡上的大数如何读呢?

生2读后大家齐读。

师:那写数时,我们要注意什么呢?

生3:有关0的写法。

师:大家掌握了数的读法和写法,关于这两个知识点,你还有什么疑问吗?

生问:怎样又快又准地读出一个数?

生回答:先分级,再从高级写起,每写完一级就画分级线,数位上没有用0点位。师:同学的这一方法你学会了吗?我们一起来写一个数。提问的同学到黑板来写。师:他写对了吗?

师:关于下面这一知识点,你有什么要提醒的吗?

生:我提醒一下同学,怎样比较数的大小,先分级,再看位数。位数多的数大,数位相同时,就从最高位比。

师:大家听明白了吗?那复习卡上的两题如何比较呢?

生:小于,大于。

师:同意。

师:还有谁对其它知识点提醒的?

生:我提一下同学改写时,需要注意的地方,去掉4个0,加“万”字。

师:如果是整亿的数又该怎么样改写呢?

生:去掉亿后的八个0,加“亿”字。

师:如果不是整万或整亿的数,又该怎样天津市它的近似数呢?

生:用四舍五入法。

师:你能举例说明吗?

生:257000.先分级,再看万位后面的7大于5,向前进一,约等于26万。

师:很好,举例说明是学习数学的一种重要方法(板书),对于改写和求近似数,大家还有问题吗?

生:为什么改写用等号,求近似数用约等于号呢?

师:你的问题提得非常好,有谁能回答呢?

生:改写数据的前后大小不变是准确数用等号,近似数前后大小不相等用约等号。

师:回答非常准确,看来大家对大数的认识掌握得非常不错,达标考核马上开始,你准备好了吗?

生:好了。

师:请看大屏幕,老师读题。(开始)

师:这么就完成了,有错的同学请起立,你知道自己错的原因吗?

生:回答自己错误的原因。

师:你们还有什么疑惑吗?

三、课堂小结,巩固知识

师:通过这节课的复习,你有哪些新收获?

生1:

生2:

四、拓展延伸,提升能力

师:非常好,你们还想挑战自己吗?

教师出示提升题。

五、板书设计