13 ang eng ing ong优质课教案内容

13、ang eng ing ong

第一课时

教学目标:

1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。

教学重点难点:

1.学会ing的读音和ing组成的音节

教学准备:课件、卡片

教学过程:

一、复习引入

1.谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2.认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

师:拼音国王看见你们还认得它们,高兴极了,他说:这节课我要再给你们介绍几个新朋友。不过,在认识新朋友之前要过第一关:看图。

二、学习新课

(一)看图认识事物,进行说话练习。

1.出示情境图,问:你在图上都看到了什么?请大家按照这样的句式

说一说(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

2.相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng,

这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。3.请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(二)学习复韵母ɑng。

1.指导读音:

(1)教师范读,学生练读。

(2)指名读、齐读。

2.学习ang的四声:作为朋友,我们送给它四顶声调帽子,谁能说说声调帽子该带在哪个字母的头上?

出示āng、áng、ǎng、àng,学生齐读(顺读、倒读)。

3.拼读含有anɡ的音节:

现在ang请大家到它家做客, ang不仅请了你们,还请了4个声母去。你们瞧,它们正手拉着手组成音节一起玩呢。自读——指名教读bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,

(三)学习eng。

1.读准eng的音。

不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。

“台灯”的“灯”里就有我们要认识的第二个后鼻韵母eng。

2.学习eng的四声。声调帽子同样送给它,声调帽子带在谁的头上?课件出示:ēng éng ěng èng

3.出示含有enɡ的音节:eng的家里也很热闹,瞧,它正和4个声母朋友一起聊天。聊什么,请看大屏幕。提要求:请同桌一起读上面的音节,并选一个声调组词,看看谁组的词最多。

同桌齐读——老师现在来检查同桌互助的情况,分别指四个同桌读。rēng héng fēng dēng。

(四)学习ing和ying。

1.引出谜语游戏:看见大家玩得这么开心,拼音宝宝给大家出了一个谜语,听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。

2.学生猜谜语(谜底:鹰)。

3.读准ing的音。

(1)练习发音。学生自己练习发音,同桌相互练习。

(2)检查自练情况,分大组读、齐读。

(3)小组赛读ing的四声。

(4)出示含有ing的音节:唱完歌,好客的ing又拉着这些声母组词音节跳起舞来。

Jǐng bǐng tīng qīng。小组同学互相读、指读、齐读。

4.学习整体认读音节ying:跳完舞,那几个声母要回家了。Ing觉得

自己很孤单,因此,y妈妈又来陪他了,他们在一起不拼读还是读ying。

练习ying的四声

(五)学习ong

1. 不知不觉,已经很晚了,拼音宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,这儿钟就藏着今天我们学习的最后一个后鼻韵母onɡ,老师把它找出来了,一起读onɡ。

2.读准ong的四声。齐读

3.学习含有ong的音节:瞧,ong正和声母宝宝道别呢,

zhōng hǒng sòng qióng。学生练习读,同桌互相读,跟读。

(六)巩固练习。

谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!

1. 摘水果:小朋友学得真好,现在an,en端出美味的水果让大家品尝,想要吗?

要想得到它可要把上面的音节读准才能送给你。如果你既能读准音节又能给它组个词,或者说一句话就能干了!(zhang leng ming chong hang ding )自读--指名教读。

2.除了美味的食品以外,an,en家里还收藏了很多漂亮的图片,想看吗?那可要先把音节组成的词拼读出来才能看见。出示:

xiong mao yue liang xiang shui xing xing

feng zheng ying hua

现在会读的孩子带着不会读的孩子拼读。自读指名读。

学生读一个词语就出示相应的漂亮的图片。

三、指导书写

引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(míng liàng)

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)

4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。

5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。