Unit 2 There are forty.优质课一等奖

《There are forty》教学设计

一、教学目标

1、知识目标:(1)能理解:forty, number, thirty, fifty, sixty, seventy, eighty and ni nety.

(2)能运用happily, many及2-4个自选英文数字。

(3)部分能运用number及其余英文数字。

2、技能目标: (1)能听懂会说There are forty.

(2)能认读happy, many及2-4个自选英文数字。

3、情感目标: 敢于尝试使用英语,表达中不怕出错误。

二、学情分析

本班共有43名学生。虽然已经是学过了两年的英语,但英语基础还是比较薄弱。有三分之二的孩子不能顺利读完四年级的课本。总体现状如下:

本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯,对于英语的掌握程度一般。

2.本班学生平时上课能够积极主动的发言,学生思想比较单纯,但个别同学在课堂上纪律不是很好,由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐,使教学计划要妥善安排。

3.部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。

4.本班学生大部分上课时能够专心听讲,但个别的学生行为习惯应再加强,鼓励他们在课堂上认真听讲,积极主动的回答老师提出的问题,善于提问。

三、重点难点

(1)理解8个数词的意思;

(2)能够用2-4个英语数词表达日常熟悉的事物或人的数量。

四、教学过程

Step 1 【导入】Unit2there are forty.

1.1.Greeting.

1.2. Review of 1 ~ 12 numerals, export “number” learning.

1.3. 请学生在小组内交流导学案“自主学习”中的第1题。请学生在小组内轮流朗读所写的单词,并整合成小组的单词。(1分钟)

方法:①学生在组内先相互检查单词书写是否正确,并轮流朗读这些词,同时反馈拼读的正确与否。②教师根据学生的反馈适当纠正学生读得不对的单词发音。③学生在组内可两人结对抽问。

Step 2 学习第一部分并完成“合作学习1” (11分钟)

1. Using the form of chant to practice page 41Activity One.教师带领学生在课文学习Activity one中穿插学习本课新单词:number, twenty, thirty, f orty, fifty, sixty, seventy, eighty and ninety。

精讲:教师呈现单词卡片带领全体学生教读这些新单词。

2.(1)组内学习和展示:各组学生以喜欢的方式,如开火车、抢答等自由练习读新单词,组内同学以“轮流朗读的方式”,逐词过关(读)。(2分钟)

(2)展示(5分钟)

任务纸条:①第1小组负责用卡片带领全班同学齐读单词。②第2小组派小老师的形式带领全班抢读单词。③第3小组展示导学案“合作探究1”内容。④第4、5、6小组补充点评第1、2小组的展示。

新单词学习策略:

?试读单词。 ?分音节学习正确发音。?反复多次多种形式练习读单词。④记忆。

教授方法:?老师示范。 ?学生练习过程中提示。 ?学生的展示中点拨纠正。

4. 教师带领学生完成“合作探究”1。

精讲点拨:“几十”末尾加–ty,有t后面只加–y。twenty,thirty有变化,forty,fifty 也不同。

Step 3学习第二部分(11分钟)

1、以How many pupils are there in Lingling’s class?为引,听录音,回答问题。

全班模仿录音的语音、语调读课文。

2、组内练习(3分钟)

鼓励学生根据课文中提示的情境,模仿课文人物说话的语音语调,以“轮流朗读的方式”或“小组内轻声齐读的方式”,逐句过关。

教师在组间巡走,了解学生的练习情况,并对有困难的小组或学生个人提供适当的帮助。

3、展示(3分钟)

(1)以课件形式全班练习第二部分课文。

(2) 全班齐读。

Step 4 当堂测评并完成合作探究2(8分钟)

(1)To talk about the actual number of the classroom. Try to write.

(2)展示。(展示前)Look at our team. (展示后)That’s all, thank you!