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关键词：面积和面积单位教案2

正文

面积的认识

重庆市璧山区青杠实验小学覃良昕

一、导学内容:教科书第25~27页例1、2、3及课堂活动、练习五的1、2题。

二、课时目标及核心素养达成:

1. 能结合实物或平面图形,理解面积的含义。

2.能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。

3.通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学重点:理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式,并能运用其解决一些实际问题。

四、教学难点:(1)面积意义的理解;(2)长方形面积计算公式的探究;(3)面积单位的换算。

五、教法灵动:讨论法、讲授法学法灵动:自主、合作、探究学习法等

六、教师准备:单元主题图的教学挂图、例2例3的情景图。学生准备: 完成预学案

七、灵动板书

面积和面积单位(一)

物体表面有大小平面图形也有大小

物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

八、教学过程

(一)、新课引入

1.出示单元主题图,引导学生观察、思考图中提出的4个问题。

2.通过预习,你知道什么叫做面积吗?你还有哪些不理解的地方?

3. 结合预学案,修订本节课的学习目标。

认真思考和倾听积极发言,感悟这些问题都和面积有关,要解决这些问题,就要学习面积知识,产生探求新知的积极心态。

(二)、独立自学理问题

理解面积的意义

1、认识周围物体和表面

(1)我们能看得见教室里哪些物体的面?全班交流。

(2)你能看到这些面的什么?在小组内交流。

(3)摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?

抽生回答,全班交流。梁——粱

(4)同学们通过刚才的摸一摸.看一看,都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如:书的封面的大小就是封面的面积;课桌表面的大小就是课桌的面积。(5)小组的同学之间互相指一指,说一说,教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。

2.认识平面图形的面积

出示:正方形.长方形.三角形.圆形;这是我们以前认识过的一些平面图形,你能用颜色涂出它们的大小吗?颜色涂出的部分也就是它们的什么?(面积)

3.小结:物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。

板书:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

比较面的大小

1.引导学生用观察法、重叠法进行比较。

2. 用数格子的方法比较面积的大小。

3.“统一标准”的重要性

多媒体出示例3(没有分成方格的)让学生比较它们的大小。

(三)、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

1.①抽生回答。

例如:桌面.书面.地面.墙面......(注意规范学生的语言表述)②能看到这些面的大小.还能比较它们的大小......

③学生自由发言。

④介绍面积的含义。

⑤小组成员之间互相交流.找一找教室的面积。

2.抽学生涂颜色,颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。

给面积下定义。

小组讨论:你是用哪些办法来比较这些面的大小的?

学生汇报讨论结果。

②学生自由发言。生:可以数它们里面的格子,谁多谁就大。

用数格子的方法比较两片树叶的大小。

回顾并整理本节课的收获。

(四)、拓展延伸

1.完成P26课堂活动

(1)围一围,数一数。

(2)画2个面积等于16个方格的图形。

2.完成练习五第1、2题。

动手用钉子板围,同桌相互说一说。

独立完成后,全班展示、交流,进一步理解面积的含义。

资料摘要

面积和面积单位教案2

面积和面积单位教案2

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