初步认识轴对称图形第二课时教学设计

初步认识轴对称图形

一、创设情境,引入新课

1、出示情境图,春天到了,百花开放,景色可美啦,看这么美丽的春光引来了蝴蝶们翩翩起舞,可是有一只蝴蝶躲在角落里不开心呢,它怎么了呢?

2、孩子们能帮帮它,找到它的另一半吗?(出示课件找蝴蝶的另一半)

3、为什么选择这一半呢?

4、课件演示验证并板书:两边完全一样

5、师:像蝴蝶这种两边完全一样的现象我们称为对称现象,板书:对称

6、师:我们也可以说蝴蝶是对称的。

二、教学新课

(一)认识对称现象

1、出示例1图片

孩子们,请看大屏幕,图片上的这些物体,大家认识吗?有…,请仔细观察图片上的这些物体,它们有什么共同的特点?把你的发现与同组的小朋友互相说一说。(小组交流后汇报) 2、选择一种你喜欢的物体?说说你从哪里看出它是对称的?(根据学生回答配合课件演示)

3、在这些物体中,哪些是左右对称的?哪些是上下对称的?

4、这些物体中既有左右对称的,又有上下对称,还有在一个物体中既是左右对称,又是上下对称。

5、孩子们想一想,在我们生活中,还有哪些物体也是对称的?

(二)、认识轴对称图形

1、生活中对称现象比比皆是,孩子们回忆一下我们学过了哪些的平面图形?(生说,师利用白板中的画图工具画出相应的图形)

2、这些图形中哪些是对称的呢?请同学们拿出你们准备的图形,大家可以先猜猜哪些图形是对称的?再动手折一折、比一比,验证一下你的猜想可以吗?

3、好了,许多小组已经达成共识了,下面我们进入汇报阶段,(小组汇报并展示)每个同学可以选择自己最有把握的一个,上台给大家演示一下,说一说它是不是对称的。老师有一个疑问,你们刚才对折长方形后,两边完全重合,可老师这样折,它两边完全重合了吗?那长方形还是对称图形吗?无论怎样折,只要某一次对折后,折痕两边的图形能完全重合,那么这个图形就是对

称图形。(建议放在小组汇报中展示研究)

4、介绍轴对称图形的概念:像这样把一个图形沿着一条直线对折后,折痕的两边能够完全重合,我们把这样的图形,叫做轴对称图形(板书对折—完全重合,完整板书课题:轴对称图形)。中间的这条折痕就叫做这个轴对称图形的对称轴,对称轴我们一般用虚线表示。(师利用电子白板中的虚线画出上面图形的对称轴)

5、出示平行四边形,孩子们认识这个图形吗?它是轴对称图形吗?认为是的请举手,说一说你的观点,认为平等四边形不是轴对称图形的请举手,说一说你的观点,平等四边形无论怎样折,两边都不能完全重合。所以不是轴对称图形。

三、联系生活寻找轴对称

1、在我们熟悉的一些标志、图案中,我们同样也能找到轴对称图形,看一看这四个国旗,长方形的国旗是轴对称图形,但我们要考查的是国旗的图案是不是轴对称图形,谁来说一说。(建议出示一些汽车标志图案)

2、出示交通图标

孩子们,我们再来看看我们熟悉的交通标志,我们给这些图标标上序号,找一找这些标志中哪些是轴对称图形?把你认为是

的序号写在白纸上。

3、出示汉字、字母

4、老师最后带了的是什么?老师最后带来的也是一些轴对称图形,是一些国内著名的标志,他们都是轴对称图形,但是老师先卖一个关子,我只出示了这对称轴的左边一半,看一看同学能不能根据轴对称图形的特征,想象他的另一半,然后猜一猜它是什么标志。

四、欣赏延续

老师给大家带来了一些轴对称的东西给大家展示一下,如果每个同学用心体会的话,一定会从中体会到对称的味道,看那花丛间翩翩起舞的蝴蝶,那对色彩斑斓的翅膀。那翱翔天地的大雁,正因为有了那对强而有力的对称的翅膀,才能助它一路前行。那片片翻飞的落叶,还有那山与水的交融,构成一幅美丽的山水画,让我们感受到另一种对称美。生活中,我们创造了赵州桥、重庆人民大礼堂、英国伦敦大桥、印度泰姬陵这些举世闻名的对称建筑,当然更使我们引以为豪的是我国民间剪纸艺术,一张张小小的纸片,在劳动人民手中变幻出一幅幅美丽的画。

五、动手做一做轴对称图形

现在你有没有一种冲动,也要加入剪纸的行列,就发挥你的聪明才智,剪一幅美丽的轴对称图形。