Unit 2 Point to her nose.第一课时教学设计

Module 10 Unit2 Point to her nose 教学设计

1、教学目标：

1）学习目标语句：

Point to her eyes.

单词：eye、ear、mouth、nose.

2）能口头运用Point to her eyes，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。

3）能在图片提示下整体识别单词eye、ear、mouth、nose.

4）学习本课的歌曲，这项内容不作要示，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

2、教材的地位，作用分析：

这部分内容的重点是让学生如何区分运用his和her，再在上节课的基础上学习面部五官的名称，它的教学目的是让学生发出口令，并能执行口令，让学生通过实践，发展听说的语言技能。

3、教学重点、难点：

1）重点：“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名称.

2）难点：his /her的区分

4、教材的特点，问题分析：

教学内容和上节课联系紧密，有相同之处，也有不同之处，教师可以借此时机把my、his、her都拉出来，让学生进行区分，难度在于教师如何进行my、his、her的教学。

一、Warm up

1、唱英文歌‘Please stand up.’

2用“Point to your…….”句型复习上节课身体部位名称，游戏前，请全体学生起立，错误的同学坐下，老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。

（设计意图：复习上节课身体部位名称，让学生当小老师，检测学生的掌握情况）

二、课文导入

1、看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“This is his head/arm…….”

2、对学生说：“我们昨天已经学过了一些身体部位名称，今天，让我们一起来看看，面部五官用英语怎样说？”

（1、2设计意图：通过复习句型This is ……. 和身体部位词，再引出新内容，面部五官词，并且贴出小男孩，可以和下边的her教学形成对比，使学生容易区分）

三、课文教学

1、用芭比娃娃大头像，引出生词：“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授，使学生掌握，可以告诉学一只眼睛是eye，两只眼睛是eyes，让学生形成初步的复数概念→老师发生指令，Point to your eyes.”让学生练习刚

刚学过的单词→再把注意力能够到芭比娃娃大头像上，师发口令：“Point to her nose.”，学生执行，→借此时机进行her教学，使学生区分his和her。

（设计意图：用芭比娃娃大头像导入新课，不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思，还可以和一开课的小男孩拼图进行比较，引出his和her的不同。）

2、区分his、her的不同，让学生进行大量练习

·抽一女生起立，师问：“What’s her name?”生答：“She’s……”

师指女生的身体部位说：“This is her nose .等

·抽一男生起立，师问：“What’s his name?”生答：“He’s……”

师指男生的身体部位说：“This is his nose 等

老师可以点出男生用his ,女生用her，老师学生示意后，抽5—7位学生上台介绍，进行练习。

（设计意图，进行his、her教学，让学生真正掌握他们，并会用它们）

3、四人一小组练习→抽2小组小台展示

4、听录音

第一遍：感知课文，理解故事内容

第二遍：学生带着问题：“What is Tom holding? What is Sam doing? What is Tom doing?”（可以用中文说）

→抽生解决问题，Tom is holding a doll. Sam is giving instructions. Tom is following the instructions.(学生可以用中文回答)

第三遍：逐句跟读录音→学生齐读课文

（设计意图：听录音，让学生模仿其纯正发音，培养学生的语感和听的能力）。

5、两人一组表演课文

A：Sam发出指令“Point to her…….”

B：执行指令

（设计意图：让学生脱离课文，使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句，让学生体验学习的成就感）

四、任务完成

1、机器人介绍练习my、his、her

抽三位学生上台，其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位，介绍时用句型This is my/his/her…….

（设计意图：总结归纳my、his、her的不同，抽生练习运用，使学生真正理解掌握难点，让学生成为学习的主人，自练自演）

2、游戏：前台站一位女生，全班起立，听录音，做动作，练习句型：“Point to her…….”

五、歌曲

1、边听边看老师表演，让学生理解“shoulder、knee、toe”的意思

2、全班边跟录音唱，边做动作

（设计意思，这项内容不作要求，如果时间还允许的情况下，可以让学生练习，这是一个爬高拓展的环节）。

六、课后作业

1、听录音读课文

2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。

板书设计

M10u2 Point to her nose.

nose

mouth Point to her

eyes ears

教学反思：

在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TPR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。

本节课中，我在以下几方面做得不错：

1．教学手段丰富，课堂气氛活跃，通过歌曲热身，游戏What’s missing，歌唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

2．多种形式的朗读，全班读，小组读，个人读，点面结合…既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达能力。

3．在课堂上合理运用评价机制，既有个人评价，也有小组比赛，促使学生大胆参与、乐于参与。

4．在教学单词her和 his时，结合女孩、男孩不同的笑声特点进行讲解，富有特色，让学生在轻轻松松中记住两个单词的读音及意思。

通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些不足之处：

1．个别单词的纠音做得还不到位，比如：mouth，his。

2．若是教学中的男孩能换成女孩，就会更加符合本课教学的句型“Point to her…”而且更能节省时间

3．“Point to her…“本节课这一重点句型的操练，由于时间过于仓促操练仍不够到位。

Module 10 Unit2 Point to her nose 教学设计

大三家中心小学

路君