1.可爱的家乡板书设计

第一课

可爱的家乡

教材分析

引导学生对自己生活的家乡的地理位置、自然环境、气候特点、矿产资源等进行初步的认识。通过学生调查、参观和访问等活动，搜集有关唐山地震的历史故事和人物传记，让学生了解自己家乡的生活特点，不仅了解唐山的过去，还从中受到感染和激励。引导学生热爱自己家乡的生活环境，了

学情分析

学生们对于自己生活的环境比较熟悉，但是对于本土之外的地里环境了解的不多。唐山抗震纪念碑学生都很熟悉，但石碑后面的碑文却很少有人一字一句地读过。对于陌生的碑文学生非常感兴趣。

教学目标

（一）知识目标

看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。

（二）能力目标

培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。通过阅读碑文了解唐山历史，激发学生热爱唐山的情感，弘扬民族精神。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

【课前准备】 1．老师和学生分别准备唐山地图，抗震纪念碑图文，课堂教学时使用。

2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。

3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传

【情景导思】

老师：同学们，每当我们来到纪念碑广场，看到唐山抗震纪念碑就像四只巨手伸向天空，它是表示人定胜天的意思，下面共有四个台阶，每个台阶共有七个踏步，四七二十八代表什么？

学生：（略）

老师：代表7.28这一难忘的日子

老师：我们这节课就来简单认识一下我们的家乡。抗震纪念碑就是唐山的一张“名片”（过渡）

【问题探究】

老师：大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！

学生：（略）

老师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。“讲家乡的故事”（板书）

老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。

学生：（略）

老师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

学生：（略）

老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！

学生：（略）

老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？

学生：（略）

老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。

学生：（略）

（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）

巩固拓展

播放唐山地震40周年，唐山电视台直播50分对我校活动的报道

（视频内容回顾了我校坚持30年的抗震演讲小分队活动历程，目的是激起学生内心真实感受。）

课堂小结

通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大后建设好家乡而努力学习吧！

课后反思

上课时，我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性。果真有效果，学生们学习的积极性一下子就上来了。这就更一步验证了，年龄小的孩子对于形象性思维更感兴趣。