3 社区需要我们的共同参与优秀教学实录

《社区需要我们的共同参与》教学设计

课题1---2 早市引出的问题、选出自己的当家

【教学目标】

1、感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性。

2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。

3、

养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度。

4、

步了解民主,平等在社会生活中的现实性。

【教学过程】

一、

导入。

1.教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思。

2.请学生发表自己的意见。

二、

自由讨论。

1.教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？

2.请学生自由发言。

三、

探究活动。

1.同学们想出的好办法怎样才能起作用呢应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责。

2.引导学生说出居委会和居委会主任。

3.再提问:居委会主任是怎样产生的呢？ 四、全班自由讨论

1.实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题。

2.在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并记录在黑板上。

你家所在社区居委会的名称:( ) 居委会设在哪里:( ) 居委会负责哪些工作:( ) 居委会是怎样产生的:( ) 候选人是怎样产生的:( )

五、小组探究。

1.现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们认为哪一种选举方式更合理

。

2. 全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由。

3.教师小结。

六、家庭作业。

将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起探讨有没有更好的办法。

第二课时

课题3 社区应该更美好

【教学目标】

1.加强作为社区成员的主人翁意识。

2.感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3. 增进对社区的情感。

【教学过程】

一、导入。

1.请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受。

2.思考：书里出现了两个“大家”是什么意思？ 二、全班自由发言讨论。

阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画。

讨论: 1.居委会为什么要发通知征求意见？

2. 如果你在的居委会有问题征求你的意见,你会怎样对待？

3.27页上的图说明了什么？ 三、小组讨论。

1.作为社区的一员,同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么。 2.将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总。

四、

全班交流。

1.各个小组向全班汇报情况,教师记下希望。

2.自由讨论：教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。

3.思考：有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的。 4.为了实现这些希望,我们可以做些什么。

第三课时

课题4 社区少先队员

【教学目标】

1.了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识。

2.养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感。

3.学会从既定目标出发,为完成任务做好准备。

【教学过程】

一、导入。

1.教师提问:你们听过社区少先队员吗？

2.学生自由发言。

3.同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献。

二、布置任务。

1.在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划。

2.教师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力。首先,应该做好活动的准备。

3.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作。

三、小组准备。

各个小组为自己计划的实施做准备工作。

四、

全班交流。

1.

每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准

备。

2.

其他同学提出补充意见。

3.

教师总结。