1 展览室里故事多优秀教案范文

今非昔比的厨房

------教学设计

长春市双阳区新兴小学 赵晓红

教学内容分析：

《今非昔比的厨房》是北师版《品德与社会》四年级上册第二单元第二主题的第三个课题。再这之前，学生们已经学习了本单元同一主题的相关内容，这就为本节课的学习起到了很好的铺垫作用，这节课是这个主题学习的延伸，因此，本课学起来并不难。

本课题围绕厨房的变化问题设计了今昔厨房的对比主题活动，通过三个时间段不同厨房及其特点的介绍，引导学生展开学习和讨论,激发学生对厨房的进步进行认识,初步引导学生明白,厨房的进步就是社会的进步,就是祖国的强大。

学情分析: 四年级学生通过调查对奶奶小时候、年轻时候的厨房都有了一定的认识,对身边常见的厨房变化现象也有着一定的生活积累,况且孩子们都有着强烈的好奇心和探究的欲望，他们乐于参与生活，对自己感兴趣的事情愿意去探究, 本节课所设计的学习内容贴近学生记忆的历史、每天的生活,因此学生们应该都能够很好地完成本节课的学习任务。

教学目标：

1.了解不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步。学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。

2. 从实践和搜集信息中，从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，运用对比的手法，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。 3. 学习合乎逻辑地思考和表达。

教学重点：了解不同的家庭厨房及其特点，从不同的厨房中，了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。

教学难点：理解厨房在变化过程中体现的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步，感受祖国的强大。

教学方法： 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，1

缺乏的就是探究的兴趣和方法，所以我设计了1.情景教学法。2 问题导引教学法。

学习方法：

为了更好地完成教学,考虑到四年级学生的现状，基于本节课内容的特点，引导学生在学习中得到认识和体验，发展学生的思辩能力，因此，我主要采用了以下的学习方法：

1.调查法。 2.直观演示法。 3.比较法。

教学准备:我准备了今昔对比的厨房课件,内容丰富，逐次递进，辅助本节课的教学。

下面是我的具体教学过程设计: 一 问题激趣、导入新课：

（设计意图：由问题激趣，理解课题,为下面的学习作了铺垫；比较法的引出,干脆直观，为学生指出了本节课的主要学习方法。）

师: 板书，看课题，读课题，说一下今非昔比是什么意思？ 师：说一说你对课题的理解？ （现在的厨房不是过去能够比得上的。）

师：你的理解是现在的厨房好还是过去的厨房好？

找出一对反义词。

今昔厨房要分出优劣，

你觉得用什么方法来判断比较适用？ （比较法）

师：现在，这节课，我们就利用比较这个判断事物好坏的方法，走进我们的厨房世界，看一看，现在的厨房为什么不是过去的厨房比得上的？怎么就比过去的厨房好呢？好在哪？这些好的地方说明了什么？

（板书课题，齐读。）

二 三次时光穿梭进厨房，合作探究找实质：

（设计意图：我设计了三个学习探究点，把本节课的新授内容划分成三大块；然后由这三个探究点为阵地，由充满童趣的三次时光穿梭为主线，穿起本节的新授内容

、重难点，三次穿梭，

三次对比，三次感悟。引发学生的思考，辩证思维，落实重难点，明白只有社会进步，厨房才会随着进步的道理。）

探究点一：

1.师：打开书，找出几个时间段，思考，那个是昔，那个是今？

2.师：现在就按时间先后顺序，坐上时光穿梭机，开进往昔的厨房之一----奶奶小时候的厨房：

(1)看几组厨房的图片（课件）。

(2)说说你都看到了什么？ 2

师：你是怎么知道的？

（听奶奶说的，师：善于收集资料，积累生活，这是个好习惯，非常不错。）

（判断猜测的，师：善于动脑筋，思维敏锐，判断能力强，很棒！）

老师进行安全教育。

３.师：这是人们往昔使用的厨房,听没听过奶奶讲小时候的事？谁能说一说你们奶奶们小时候为自己家的厨房都做过哪些贡献？

（帮大人捡柴草，收拾厨房，帮大人做饭，煮猪菜，帮家里增加收入）

师：奶奶的小时候真勤劳，这种美德真值得我们去学习和继承。

4.说一说,你喜欢奶奶小时候的厨房吗？为什么？

1)生：（不喜欢，因为太落后，脏，占地大，危险。）

师：所以在生活中，我们要时刻注意防火，厨房里的火灾也要避免。

2)分析一下这么落后的原因？

课件：当时的社会缩影课件。

师：当时的社会发展比较落后，社会不进步，生活水平低，所以厨房才只能达到这个样子。 3)生：喜欢，因为毕竟是厨房养活了奶奶长大，

师:是的,厨房毕竟也做出过贡献, 我们不能否认的是,以前的厨房在我们祖辈家家的繁衍生息中,曾经起到至关重要的作用, 毕竟是它们为我们祖辈解决了吃的重大问题,让我们一代代人都能生存,繁衍,壮大! 厨房是我们人类的朋友、伙伴,它在我们的生活中，它就像我们的亲人,因此,虽然它有缺点, 我们还是应该感恩它-----感恩以前的厨房!(板书:感恩厨房! ) 厨房养育了我们的奶奶,养育了我们的祖辈亲人，所以，请同学们大声把我们对厨房的感恩吼出来！来，感恩厨房！

4)师：我们喜欢感恩奶奶小时候的厨房，因为源于------对奶奶的敬爱的情感，可我们也承认那时的厨房确实是太落后了，

我们既要看到它好的一面，也要看到它落后的一面，

这种从正反两方面来看待生活现象和问题的方法,就是辩证的思维方法，也是看待现象和问题正确的方法。

你们说我们应该怎样评价奶奶小时候的厨房？

（优点，不足，原因）

有进步，到此刻, 我们得到了我们这节课的第一个学习感悟：(课件:我们的感悟:我们要学会辩证的看待生活现象和问题。 ) 3

师:来大声吼出我们的收获。

5) 师：现在就利用辩证的思维方法全面的对奶奶小时候的厨房做出比较公正的判定：

（优点，缺点，原因：）

师：想象一下，奶奶小时候想不想使用上更好的厨房？

这是每一个有美好生活追求的人的必然心声，所以，奶奶小时候那个时期的人们才努力工作，共同发展社会，向着美好的生活而努力奋斗！期待着厨房能够更加先进美好！

(二)探究点二: １.思考：看看经过奶奶小时候那个时期人们经过共同的努力，到了奶奶年轻的时候，厨房又发生了哪些进步变化？时光穿梭，现在就让我们走进奶奶年轻时候的厨房。

２．看课件: 1）

师：说一说，你都看到了什么? 生: (看到铁炉子、蜂窝煤等物品。) 2）

师：这是那个时期普遍使用的厨房，奶奶年轻的时候，爸妈小时候为厨房都作了哪些贡献？

（搬煤，打扫卫生―――）

师:爸妈小时候这么勤劳，继承了奶奶小时候爱劳动的品质，值得我们称赞和学习，热爱劳动的优良传统确实值得继承。

3）师：你喜欢奶奶年轻时候的厨房吗？为什么

？

不喜欢：(需要及时添煤，火容易灭；有污染，容易煤气中毒；做饭时不容易掌握火候。）

师：进行安全教育!―――要注意安全。

师：以前的厨房的确存在各种各样的问题。直接影响我们的生活质量和健康！

师：所以我们的父辈们才要进一步去改变以前厨房的使用现象，尽量的把危害减到最小化，保护我们的环境和身心的健康，他们在那个时期一直努力奋斗着。

喜欢：因为方便多了，占地小，有进步，卫生多了。

引导说出：厨房跟以前相比，进步了很多。

（昔日厨房对比的课件。）

4）师：透过厨房的这一进步现象，你能明白一个什么真理？

课件出示社会进步的缩影图片

分析：（只有社会进步，厨房才会随着进步．）

3.师:到此为止, 我们终于挖掘出第二个学习感悟：真理――只有社会进步，厨房才会随着进4

步。）

师：大声吼出这个真理。

师：请用辩证的方法客观地总的评判一下奶奶年轻时候的厨房．

（优点，缺点，但总体上进步了；原因：社会进步了，祖国在逐步强大）

4.人类不会停下进步的脚步，我们的祖辈父辈继续努力，力图使以后的生活更加美好，那么经过努力发展，现在的厨房又发展到了怎样的程度呢？

(三)

探究点三：

1.思考：接下来, 就让我们再次时光穿梭，从昔日的厨房中走出来，走回我们现代化的今日的厨房中，共同来见证一下历史的伟大进步！

2.课件：现在的厨房课件;今昔对比的厨房

3.思考：你都看到了什么？ （厨房由落后到很先进、由不安全到很安全、由不卫生到很卫生、）

4.这是我们现代化生活中普遍使用的厨房，奶奶爸爸小时候都为厨房做了很多贡献，那么你呢，你为你家的厨房都做过了什么？

5.你喜欢现在的厨房吗？为什么？

（

喜欢：干净;有一点遗憾，也存在一定危险。）

6.透过今昔厨房现象的对比，你明白了什么真理？

（今昔社会进步对比的课件。）

（从厨房的演变，折射出社会的进步、祖国的强大。）

7.师:厨房的进步是社会进步带动的,社会的进步是我们祖国强大带动的,厨房的进步,就是社会的进步,就是祖国的进步！

没有强大的祖国,就没有社会的进步, 就没有厨房的进步, 就没有我们现在这么先进的美好生活,因此, 老师要再一次郑重的强调:除了感恩厨房

，我们还应该感恩我们伟大的祖国！

课件:我们的心声: 感恩祖国! 热爱祖国! 师:用饱满的声音吼出这八个字（感恩祖国!热爱祖国）。

师: 我们为自己能生活在这么先进进步的时代感到高兴。

为生活在这样强大的国家而感到自豪骄傲！

8.德育渗透：

师：现在,是所有的家庭都有这样的厨房吗？

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生汇报。

师：这折射了社会的进步，只不过有的快一些，有的慢一些，但都在进步，使每一个人都过上好日子，是我们共同的中国梦！我们所有中国人，都在为这一美好的目标而奋斗！

因此，我们相信，随着我们祖国的不断更强大，社会的更进步，以后家家户户都会用上这么先进的厨房，都会过上现代化的好日子

。相信吗? 三

德育渗透

、提升思想：

（设计意图：引导学生明白自己肩上的重任；放飞想象，勇于创造美好的生活。） 思考: 1.我们是红领巾，我们是祖国的未来和希望，要想厨房更进步，我们现在该怎么办？是不是也该积极努力的奋斗呢？

为了实现愿望,所以,我们也需要继续努力，努力学习,将来用我们的双手和智慧，接过祖辈父辈手中的接力棒,用我们的智慧力量,让我们的祖国更加强大，

社会更加进步，我们的厨房更加完善完美，我们的生活更加美好辉煌! 2.更加辉煌的日子是什么样子的? 那么想象一下，将来的厨房会是什么样子？

师：我们怀着美好的愿望，期盼着将来更美好的生活，期待着更加科技化的科学厨房的出现。

四 深入挖掘，加深认识

：

(设计意图：由问题

，引发学生进一步感悟、体会社会的发展对生活水平的巨大影响，不只是厨房，而是在方方面面。) 1.师：今昔对比,不只是厨房发生了翻天覆地的变化,生活中其他方面也发生了巨大的变化,比如说衣、住、行、学校、商店、家用电器等等……说一说这些变化，你从这些变化中，你又明白了什么？

衣、住、行方面的课件。

2 师：现社会进步的地方很多,每一个方面都值得我们欣喜感动! 在探究中,感受到我们的社会越来越进步,祖国在变得越来越繁荣昌盛! 这是我们中国人共同努力的结果，想要过上更加美好的日子，国家更加繁荣富强，这是我们共同美好神圣的中国梦！

有梦，有拼搏，我们坚信，我们以后的生活将会更加美好,更加灿烂辉煌！经过我们共同的努力，我们的中国梦定会实现！这是我们坚定不移的信心、信念！

3.现在，就让我们用我们的热烈激情吼出我们的心声和期盼：

（设计意图：升华夯实我们这节课的德育延伸之坚定信念。） 我们的生活将会更加先进美好! 我们社会的进步将会更加日新月异! 6

我们的祖国将会更加繁荣昌盛！！！

我们的中国梦定会实现！

四

课堂总结：这节课已经接近尾声,这节课学了这么多,感受这么多,具体总结,说说你的收获? （设计意图：培养学生的总结能力，夯实本节课的感悟、收获。）

五

分层作业，延伸感悟

：

（设计意图：延伸感悟

，引发学生更加深入的思考。）

1.设计一下：当你成长到青年或者老年时，你生活中的厨房会发展进步成什么样子？可以画一画

，可以写一写你的设想。

2.写一写你对今天学习的心得感悟。

板书设计：

（我的设计比较注重直观性、

有贯穿本节课的三个灵魂问题，有德育教育的重难点。这些都有利于学生直观抓住本节课的德育教育之所在。）

感恩

今非昔比的

厨房 思考：

1你都看到了什么？ 2你喜欢这个时期的厨房吗？为什么？

3 你明白了什么真理？ 社会 祖国 进步 强大

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