2.我能照顾自己了教学设计第二课时

《我能照顾自己了》参考教案

教学目标

引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务。尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。

教学重难点

要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感。

教学时间

2课时

第1课时

教学过程

1、父母的牵挂

看图：说一说图上画的上什么意思。父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。父母天天的唠叨、叮嘱，在你们眼里有时是多余的，甚至让人感到不耐烦，但是这却反映了他们的爱。

反思：回想、列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？”，思考父母对你的关爱。

2、让爸妈放心

说一说：看图，通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间的对话，说说父母可能不放心的事情，并且讨论一下，应该怎样自觉消除父母牵挂，怎样说或者怎样做。想对策、谈打算：“针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。”，说出自己最想说的话，小组交流一下。填充课本上的空白。

3、爸妈我能行

看图：第一组图是连环图，呈现的是小强星期天的活动内容和流程。这一组图片不仅反映了小强做到了自主料理自己的事情，还兼顾了学做家务和体育锻炼等方面，很有榜样意义。第二组图反映了儿童生活中的真实情况，有的做得好，有的做得不好，提示语揭示了行为倾向和后果。

试一试：小强做得真不错，你试试看。

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评一评：图上的同学做得对不对，说说你的看法。 第2课时

教学过程

1、了解学情，贴一贴

这是我们的家（住房图），家里有许多家务活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是你自己做的？（把纸条贴在图中相应地方）

比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦。

2、走近生活，讲一讲

在我们成长过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，讲一讲爸爸、妈妈关爱我们的小故事。

3、合作学习，演一演

分组读一读小华日记（课前发给学生，上面记录了父母关爱他的几个小片段）

小组把认为最感人的一个小片段演一演。（小组排练）

指三个小组上台表演。

采访：假如你是一名导演，你认为哪个演员演得好？为什么？（引导学生换位思考，理解爸爸妈妈关爱我们的心。）

4、直面自我，评一评

出示一组课件画面：a、课间活动打闹；b、夏令营打电话报平安；c、爸爸准备为小强买早点，小强说：“爸爸，让我去。”d、妈妈怕占用我的学习时间不让我干家务，今天我说服了她，自己刷了球鞋，我真高兴。e、……

他们做得怎样，如果是你，你该如何处理？和小伙伴们说一说。你遇到过图d这种情况吗？你又是怎么做的？

5、体验发展，做一做

面对这些事情，我们应该怎样做？

指名让学生上台取纸片，要求学生根据纸上写的或现场做一做。（课前准备：被子、桶、水、脏衣服、扫把、面条、锅等实物。）

评一评：谁做的最棒？

找一找身边的小能人，向他们学学做家务。

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