5.我和我的同学第一课时教学设计

《我和我的同学》教学设计

王场小学

李娜

教学目标

1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待. 3.体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重难点

感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵。

导课

师：今天，我们在这里上课，有那么多的老师，大家高不高兴？老师今天也很高兴，特意为大家带来了一组图片，一起欣赏！

播放歌曲《校园的早晨》并配有学校生活的图片！

师：看到这些画面，你想说些什么？

生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！

师：

明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起来探讨一下《我和我的同学》这个话题！板书课题

。

二、激情

师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！

学生交流。

生：我想起了六一儿童节时看到的精彩节目。

师：有趣的事情总是让人记忆犹新。

生：我想起了我不会一道题时，我的同桌帮助我。

师：得到同学们的帮助，那是一件多高兴的事呀！

生：我想起了我曾经和孙依凡有过一些不愉快，现在心里很愧疚。

师：月有阴晴圆缺，同学之间也不免磕磕碰碰！

生：有一次上体育课时，我忘记了拿跳绳，李静瑞毫不犹豫的把跳绳借给了我。

师：同学们帮助你的这点小事你还记得如此深刻，可见你们的友谊之深。

三、明理

1、讲一讲

师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？

出示课文中的短片！

师：小组讨论一下，图片中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是图片当中的小朋友，你会怎么说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导，看看有没有兴趣表演的小组，并加以指导）

学生汇报交流：

师：想说说第一幅图片的小组同学请举手？

生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了

师：如果你是这位女同学你心情怎样？

生：（伤心）

师：为什么伤心？

生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心里很委屈。

师: 你想对这位男同学说些什么？

生：同学之间应该相互谦让，互相尊重

师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！

2、演一演

师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？

生：学生汇报！别人给他起外号了！

师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！

学生甲：眼镜，过来！

学生乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你---你---你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告给老师去，走！

师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？

生：很伤心很难过。

师：老师看你气的满脸通红。为什么伤心. 生：自尊心被伤害。

师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?现在大家先商量商量吧！分分角色

生：甲：眼镜，过来！

学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重！

学生甲：低下头，抬起头，说：“我---我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！”学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！

师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！

为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？

生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！（板书：相互尊重、相互宽容，相互谦让）

师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！

四：导行

1、学做调解员

师：总结，看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。

师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？

生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!

师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！

生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！

2、说出自己的故事。

师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在想对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！

生：学生交流。

师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！

师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真诚和友情！

学生走下座位，相互交流！

师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快。

生：学生口述。

师：老师祝贺你们冰释前嫌。

师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？

生：快乐。

3、辨析图例---法官判案

小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的? 哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸，并加上提示语！

这一回，哪个小组的法官最聪明？

师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：《友谊》

友谊

友谊，就像花香，

在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。

友谊，就像小草，

在暴风雨中，显得特别坚强。

谁说友谊只能在温室里培养，

真正的友谊，经得起

任何风浪------ 总结：

相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。（板书：画心）我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！