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活动主题

学情分析

活动目标

(三个维度) 2011、11、7 学生在学习中遇到困难，不能正视困难，缺乏克服困难的方法。

1知道在学习中不可避免的会遇到困难。

2树立克服困难的态度。

3了解克服困难的方法。

品生、品社备课模板

学习中的苦与乐

活动时间

活动

准备

（课程资源开发）

教布置大家回去寻找一件自己的得意之作，并回忆在完成过程中付出了什么样师

的努力。

学去寻找一件自己的得意之作，并回忆在完成过程中付出了什么样的努力。

生

树立克服困难的态度。

教学过程预设

教学过程

设计意图

创设情景，利用谈话引导学生说出自己学习的苦恼。以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。

学生能够真实地流露自己的想法，表达对学习的苦恼。

通过游戏活动体验只要有认定目标，有信心就可以获得成功的快乐

学生自豪地介绍自己的得意之作。 中下生体会创设情景谈话引导

游戏活动体验

生成的活动

教学重难点

1、导入：现在我们已经是三年级的哥哥姐姐了，升上三年级后，你们发现三年级的学习科目和内容和二年级时有什么不同？

原来三年级的学习不但科目内容多了，连作业的难度和作业量都也比以前大了，难怪王老师去家访的时候，好多同学向我大吐苦水，特别是在一次家访中，小明向我诉说了他的苦恼，让我们一起来听听。

画外音：小明诉说他的学习困恼。

刚升上三年级就遇到这么多困恼，老师也替他着急啊。你们有过小明类似的情况吗？

学生诉说刚上三年级的学习困恼或者困难。要是小明每次都这样学习，你们估计会有什么结果呢？

可以结合你们的学习经验，给小明一些好的建议吗？在引导学生说的过程中，老师适时总结出“快乐学习妙锦囊”（

课件出示：自信

乐观

坚持

专心

好问 虚心

不怕困难

从容易处入手

寻找方法

多动脑子 抵抗诱惑）

小结：。

随机板书：汗水

成功

2、现在就有一道难题摆在我们面前，需要同桌互相合作完成，限时两分钟，看哪两个同桌完成得最快、最好。请打开桌面的盒子，里面放着很多字的部件，还有一张正方形的卡纸，卡纸上有些线条提示了我们这是个什么字。你们要先判读卡纸上是什么字，然后才可以利用盒子里的部件贴上去完成。哪两个同桌完成了就请上黑板贴在相应的位置上。（同桌互相合作，老师播放很大、很急促的音乐干扰学生）（贴出来的字是“乐观、自信”“快乐”并指导学生贴在黑板上完成板书。）

只有少部分同学很快完成，是我们这次攻克难题的胜利者。

老师请这些胜利者谈谈感想。学生谈活动体验感受，老师引导学生理解攻克难题时候保持心情愉快，有坚定的信心是非常重要的。

3、课前老师布置大家回去寻找一件自己的得意之作，并回忆在完成过程中付出了什么样的努力，现在请你们先在小组里

和大家分享你们经过努力获得的成功，一会请大家来介绍。

小组交流。

讲述一名中下生进步的故事。

看着他有如此大的转变，你们有想对他问些什么呢？老师给大家一个现场采访亮衡的机会，大家可以针对他在学习上的转变向他提问，让他给大家解答吧。

老师刚才欣赏到了很多优秀的作品，有你们通过几年努力写出的漂亮字体，还有精心描绘的图画，看着这些得意作品，就知道你和它之间肯定有很多要说的故事，谁来给我们说说你们为此付出的艰辛劳动呢？和大家分享你们获得成功那时候的喜悦之情。

学生走到展板前介绍自己制作作品的过程或者展示自己的才艺。老师引导学生懂得学习总是充满了苦与乐，伴随着付出努力和收获成功，激励学生不怕学习困难，激发学生有学习的信心和兴趣。

小结。

板书设计

进步的快乐，成功的满足。

学生回忆当时付出的努力，感受到付出辛劳后的快乐和满足。

学生通过了解成功人士的例子，获得榜样的感染作用。

分享自己的努力成果，说出成功背后的小故事

分享名人刻苦学习的快乐

小组交流

学习中的苦与乐

乐观

成功的快乐

自信

努力

通过学习使学生知道在学习中不可避免的会遇到困难。遇到困难时要树立克服困难的态度，了解克服困难的方法运用的实践中去。

活动反思

（问题与对策）