演唱 桔梗谣获奖说课稿

《桔梗谣》教

案

设

计

----哈尔滨市育英小学 周

玥 教学内容：《桔梗谣》 学科：音乐 年级：三年

教学目标：

1.通过简单的律动体会朝鲜族舞蹈的韵律，以呼吸带动肢体动作，以此感受朝鲜族音乐特征

2.初步感受朝鲜族民俗文化

3.准确有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，并用简单的朝鲜舞蹈动作表现歌曲，感受三拍子韵律特点。

教学重点：学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，并用简单的朝鲜舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：

第4、7、19小节。第2、3、4、5乐句。

教学方法：听唱法

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

1.教师着朝鲜民族服饰进教室

（一）

教师展示2.师：你们知道我穿的是哪个少数

舞蹈

民族的服饰吗？

生：朝鲜族…其他民族

3.师：那这样吧！我先来跳一段舞

蹈，你们看一看吧，再确定学生带着好奇心观看教师表演。

一下到底是哪个少数民族。

4.教师展示舞蹈（播放歌曲伴奏）

5.师：现在谁来说一说？

生：朝鲜族

6.师：同学们说对了，我穿的是朝

鲜族的服饰，刚才跳的也是

朝鲜族的舞蹈。

（二）

1.师：大家想不想跟我一块儿学一生：想! 舞蹈教学

学？

2．师：好！请大家起立，站好。

我们先来学一下朝鲜族舞蹈的学生起立，学习朝鲜舞蹈的基本

基本手势。手要伸平，无名指向手势。

下，拇指收回来，其他手指自然

放松，食指再伸直一些，跟着我

做一下。

师：很好！那我们再来学几个简

单的动作

（1）

手臂自然上下摆动，模仿

仙鹤展翅飞翔的动作。注

设计意图

吸引学生注意力。

激发学生学习兴趣。

初步感知歌曲旋律。

引出朝鲜族及舞蹈。

激发学生学习热情。

（三）介绍朝鲜族民俗文化

意呼吸。很好！

（2）

再来学一个动作，手臂一前一后自然交换放松，不要忘了手势。

（3）

还有一个具有朝鲜民族特色的动作，手臂像仙鹤展翅一样展开，然后收回来，用耳朵去听，再推开，像推门一样，连起来。

3.师：我们一起随音乐做一做

（播放歌曲伴奏）

4.师：我们要想随音乐跳的更好，必须要按照音乐的节拍来表现。那你们知道这段音乐是几拍子的吗？

5.师：你知道三拍子的强弱规律吗？

6.师：那我们按照三拍子的韵律特点，再来跳一遍！（播放歌曲伴奏）

1.师：大家都跳的特别棒！那你们对朝鲜族还有哪些了解呢？

2.师：我这里也有一些关于朝鲜族的民俗文化，一起来看一下！

（播放歌曲伴奏，图片）

3.师：朝鲜族除了美食比较著名，还有舞蹈，朝鲜长鼓舞，象帽舞。

4.师：看这张图片，舞蹈演员的造型是不是像一朵美丽的花儿一样，特别漂亮。

5.师：那我这儿也有一朵美丽的花，你知道这是什么花吗？（出示桔梗花图片）

6.师：这其实是“桔梗花”。一起读一下。就是我们平时吃的这学习三个简单的舞蹈动作。

随歌曲伴奏做舞蹈动作。

生：三拍子…

生：强

弱

弱...

随音乐舞蹈。

生：美食、舞蹈...

观看图片。

生：是！

生：牵牛花...

生：吃过！

引导学生学习简单的朝鲜舞动作。

用肢体感知朝鲜族舞蹈特点。

第二次感知歌曲旋律。

引出三拍子。

感知三拍子韵律特点。

用肢体、呼吸表现三拍子韵律特点。

吸引学生注意力，引导学生对朝鲜族民俗文化进行简单的了解。

第三次感知歌曲旋律。

引出朝鲜人民最喜爱的“桔梗花”。

（四）学习歌曲

个桔梗。（出示图片）

7.师：因为它的根

结实、梗直，所以叫“桔梗”。朝鲜族以“桔梗”代表清高。给人以宁静、幽雅、淡泊、舒适的享受。这也是朝鲜人民最喜爱的花。

1.师：那今天我们就来学习这一首朝鲜民歌：《桔梗谣》

2.师：大家认真听一听，歌曲中都唱了些什么？表现了什么场景？

（播放歌曲范唱，出示歌词）

3.师：说对了！因为朝鲜族人民特别喜爱桔梗，所以每年到春天的时候，勤劳、善良的朝鲜姑娘们，就会成群结队的到山上采桔梗。桔梗还可以入药，它有消炎、止咳、化痰的功效，常吃对身体有益。

5.师：我们再来听一遍，说一说歌曲的速度和音乐情绪。并随音乐感受三拍子的律动。

（播放歌曲范唱）

6.师：大家都表现的特别好！那我来唱一唱，你们认真听，按照三拍子的韵律特点自己随音乐律动表现。

7.师：这首歌好听吗？你听过之后心情怎么样啊？

8.师：那我们演唱这首歌曲的时候应该用什么样的情绪呢？

9.师：对了！现在用这样的情绪状态，与我配合接唱歌曲。你来演唱带色块的部分，剩下的由我来演唱。准备好了吗？

学生认真听教师介绍桔梗花。

生：上山采桔梗...

生：欢快活泼...

学生随老师歌声律动。

生：好听！很高兴！

生：开心的！

生：准备好了！

了解“桔梗花”的含义。

导入课题，引出《桔梗谣》。

第四次聆听歌曲旋律，初步感受歌曲所表达的情境。

第五次聆听歌曲旋律，感受歌曲三拍子的韵律特点。

第六次聆听歌曲旋律，用肢体表现三拍子韵律。

引导学生明白歌唱时的情绪、状态。

（五）为歌曲伴奏

（六）表演

10.师生配合接唱歌曲。

11.师：唱的太棒了！你们觉得“哎生：拔桔梗！

嗨哎哎呦”这句表现了什么

动作？

12.师：说对了！第一次拔出来了吗？生：没有！

第二次呢？那第三次呢？

也没有！拔出来了！

13.师：那采桔梗没有力气能拔出来生：不能！

吗？

14.师：那请你再次接唱带色块的部

分，并且用歌声表现出拔桔

梗的这一句。

15.师生配合接唱歌曲。

16.师：你们太棒了！这次我们互换接唱没有色块的乐句。

角色，再次接唱。

1.师：刚才我们说过，这首歌曲是几生：三拍子！

拍子的啊？

2.师：说对了！那我们按照三拍子的1 2 3 节奏特点，用碰钟为歌曲伴

奏。

1.师：你知道“桔梗”用朝鲜语怎

生：不知道

... 么说吗？

2.

“Dao ra ji”

生：dao ra ji～

3.师：对了！让我们把歌曲中所有的

“桔梗”都换成朝鲜语的“dao

有感情的演唱歌曲，边唱边跳。

ra ji” 边唱边跳！

全体起立！

4.师：大家都太棒了！这堂课我们学

习了哪个民族的歌曲啊？朝生：朝鲜族！桔梗花！

鲜族人民最喜爱的花是什么？桔梗用朝鲜语怎么说？

“Dao ra ji”！

太棒了！同学们，我们下次再见！

以师生配合的游戏形式引导学生学唱歌曲。

引导学生自主解决难点。

利用碰钟加强学生对三拍子节奏特点的感知。

引导学生用朝鲜语的“桔梗”演唱歌曲，并加入朝鲜舞蹈边唱边跳更好的理解、感受朝鲜民歌的韵味特点。

对本课时进行总结。