8、人类唯一的家园特级教师教学实录

8 人类唯一的家园

教学目标

情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。

能力：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。

知识：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。

教学重点

让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。

教学难点

了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

教学准备

教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。

学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。

课时安排

2课时

第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。

第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。

教学设计

第一课时

活动一：了解人类探测月球和火星的知识

1．看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？

2．了解人类探测火星的知识。

3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。

活动二：延伸话题，向宇航员致敬

1．你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？

师生交流介绍课前收集的资料。

2．你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。

3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！

活动三：比较月球、火星与地球的情况，得出结论

1．过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习

1

第47页的内容。

2．宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？

3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。

板书设计

人类寻找另一个“地球”的努力

阿波罗11号飞船登月成功

“勇气号”火星车探索火星

第二课时

活动一：了解美国“生物圈2号”实验

1．阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。

2．从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？

3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。你有什么感想？

4．小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。

活动二：赞美我们的地球母亲

1．你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。

2．想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？

3．为我们的地球母亲写一首赞歌吧！

4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！

板书设计

“生物圈2号”的启示

“生物圈2号”

“迷你地球”

失败

只有一个地球

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