聆听 丢丢铜仔公开课教案

第6课 两

岸

情

深

——丢丢铜仔

教学内容: 欣赏民族管弦乐《丢丢铜仔》；编创游戏“吹对子”；竖笛合奏《摇篮曲》

教学目标: 1、在欣赏民族管弦乐《丢丢铜仔》中初步认识与感受主奏乐器二胡的丰富音色。

2、能说出民族管弦乐《丢丢铜仔》1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。

3、能用竖笛编创音型进行“吹对子”游戏，并与同学合作吹奏《摇篮曲》。

教学重难点:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲。

教学过程: 一、听民谣，猜方言导入

1、欣赏闽南方言演唱的台湾民谣《丢丢铜仔》。

师：同学们，让我们继续台湾之旅。听！在去往台湾宜兰的火车上，听到了这样一首民谣，能听出是什么方言演唱吗？民谣演唱了什么内容？

生：聆听民谣，猜方言……

师：这是一首用闽南方言演唱，流行于台湾宜兰地区的民谣《丢丢铜仔》，两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上边走边唱的歌谣，“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。让我们也学着用闽南方言唱一唱吧！

生：随民谣《丢丢铜仔》用闽南方言唱一唱……。

设计意图：从民谣、方言入手聆听、模仿，是激发学生愿意了解与学习民族音乐文化的有效途径。

二、欣赏民族管弦乐《丢丢铜仔》

1、完整欣赏，听辨主奏乐器——二胡。

师：民谣《丢丢铜仔》是台湾宜兰的象征与骄傲，以《丢丢铜仔》为音乐素材改编的器乐曲有不少，今天我们就来欣赏其中一首，你能听出是由什么乐器主奏吗？（提供二胡、琵琶、笛子、小提琴、小号等乐器图片选择）

生：欣赏乐曲，感受二胡的丰富音色。

师：这是指挥家赵咏山根据台湾民谣《丢丢铜仔》改编的民族管弦乐，主奏乐器是二胡，演奏家运用二胡滑音的拟声表现技巧，形成生动活泼、诙谐有趣的音乐特点。

生：随音乐模仿二胡演奏家演奏滑音的动作，口中配以“丢丢”音效感受。

2、听辨乐曲1、2段旋律，唱一唱、奏一奏。

师：请同学们完整聆听，乐曲1、2段旋律与民谣有什么关系？ 生：聆听乐曲，在老师的分析指导下，能听辨出1段旋律基本采用民谣原音调，并在不同音区表现，保留民谣原有的轻松活泼的音乐特点，2段旋律是在原音调基础上运用变奏、加花、丰富配器等手法，让全曲充满律动的趣味。

师：请同学们随音乐参与演唱1段旋律，竖笛吹奏2段旋律，感受分别表达了怎么样的情绪？

生：通过演唱、吹奏竖笛，感受两段音乐不同的情绪。

设计意图：

遵循音乐欣赏的听觉规律，从聆听→辨听→析听→模仿→视奏循序渐进地挖掘民族器乐作品的音乐特点，以更好地把握与理解地方音乐风格，是激发学生喜爱民族音乐文化的有效途径。

三、竖笛编创与合奏

1、编创游戏“吹对子”

师：老师用竖笛演奏《丢丢铜仔》中旋律短句，请你找出相同节奏音型的短句回应，这就是“吹对子”，咱们来试一试！

生：了解游戏规则，用竖笛“吹对子”。如：

师：游戏升级！大家运用自己学过的任意音符，编创旋律短句让同伴对一对，听听谁对得更好听？

生：即兴编创旋律短句，与同伴玩“吹对子”音乐游戏。

2、竖笛合奏《摇篮曲》

师：竖笛

“吹对子”游戏让同学间演奏更默契了，下面我们一起来合奏舒伯特的

《摇篮曲》，老师吹奏旋律声部，同学们自选二或者三声部参与合奏，并思考:运用怎么样的气息吹奏? 请标记换气记号。

生：与老师视谱合奏《摇篮曲》，演奏后能体会到演奏时气息要有控制而均匀、平稳，二、三声部随旋律声部每2小节换气，才能表现《摇篮曲》宁静、温馨的情感。

演奏技巧提示①：旋律声部较多运用“b7”的指法，请先进行“6→

b7 ”的指法转换练习；

演奏技巧提示①：吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其它音(包括本音)都不用吐奏，但要吹得连贯些，吹得越快越好。

生：先自由练习，后在老师钢琴伴奏下完整视奏旋律声部。

师：请同学们根据自己的演奏能力，选择其中一个声部参与合奏。

生：在音乐伴奏下，全班分成三个声部一起合奏舒伯特的《摇篮曲》。

设计意图：

课堂乐器的学习重在参与，通过游戏、合作、合奏等音乐实践活动，鼓励学生愿意主动与同伴一起演奏，能增强学生学习音乐的成功感与自信心。

广州市越秀区朝天小学 陈健华