2 同学之间 教学活动设计方案

换个角度想一想

三家子中心校刘伟

教学目标：

1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

教学重难点：

引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。

教学准备：

1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。

2、教学课件。

教学过程：

课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》

一、故事导入，揭示课题。

导入：看到同学们脸上快乐的笑容，老师很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？

1、师讲故事。

2、说说这个故事给你们带来什么启示？

3、师小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。

二、情境感悟，出谋划策。

小组活动一：换位思考

解决矛盾

1、出示课件，请同学们仔细观察：演一演

2、你认为她们的做法对不对？她们都是站在谁的角度上想问题？那结果会变成什么样？

2、师：三个好朋友就因为这一点小事情而绝交了，太可惜了！

3、我们试着让她们都换个角度想一想，看一看结果会怎样？

如果我是兰兰，我会……

如果我是芳芳，我会……

如果我是丽丽，我会……

生1：如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。（评价：你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。）

生2：如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她

跟我们玩跳皮筋。（评价：你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。）

生3：如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。

（结合学生的回答随机评价：是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人、善解人意、知道换位思考、知道替别人着想、懂事的孩子，相信你一定有很多朋友）

7、请同学们表演一下

8、小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，学会换个角度去想，大家都会很开心，所以我们要学会理解别人。

（板书：理解人）

小组活动二：换位思考尊重他人

1、出示课件谁来说一说图意？

2、你能体会李勇的心情和感受吗？

3、李勇为什么生气？

4、想一想：自己心情不好或遇到麻烦时，心情会怎样？如果别人在背后议论你的不幸，你又会有什么样的感觉？

5、小组交流：如果在生活中遇到这样的事情，你应该怎样做？

6、师：帮助别人也要考虑对方的感受，要讲究方法，否则也可能好心变坏事。如果不顾及别人的感受背后议论人家的不幸那就是火上浇油，让人家更加烦恼，所以我们要学会尊重人。

三、迁移拓展，知行统一。

（一）请同学们填一填：

1、当别人向老师报告说你上课讲话，刚开始你觉得（），换个角度想（）。

2、当别人不小心弄坏你心爱的东西，刚开始你觉得（），换个角度想（）。

3、当别人在气头上对你说气话，你觉得（），换个角度想（）。

4、同学们要想每天生活得开心、快乐，应该（）。

四：课堂总结

1、说一说自己本节课的收获？

2、总结语：生活就是这样，如果我们每个人的心里都能多一份理解和尊重，都能替别人着想，那么我们的生活将会更加美好，我们也会更加开心、快乐。

板书设计： 2、 换个角度想一想

理解人

开心、快乐

尊重人