第9课 中山陵前优质课教学设计

教学目标 情感态度价值观目标 懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福生活，树立远大的理想，增强克服的勇气。 能力目标 （1）培养学生搜集、整理信息的能力

（2）激发学生的探究兴趣。

知识目标 （1）了解中山陵。 （2）探究孙中山进行的主要革命活动。 （3）知道其他仁人志士为探索救国救民的道路而前仆后继、浴血奋斗的事迹。 教学重点难点 本节课的教学重难点是以中山陵为切入点，通过孙中山早期的革命活动，以及辛亥革命后期孙中山继续为革命做出的努力，体现出革命道路的艰难。在学习艰难的革命道路的同时，一方面要突出以孙中山为首的革命党人为了探索救国救民的道路，进行了不屈不挠的英勇斗争，另一方面，通过具体的人物、事例或数字，使学生认识到革命斗争的艰巨性和危险性。许多仁人志士，如：洪秀全为代表的农民阶级的斗争，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新变法等等，为了救国救民，纷纷投身革命、献身革命，值得后人尊敬和怀念。 教学准备 教师准备：（1）中山陵的资料片（2）中山陵的整体结构图（3）孙中山的个人资料、及领导的革命斗争 学生准备：（1）孙中山的资料。

（2）孙中山从事革命活动的事例。 教学过程

第一课时 一、出示中山陵资料片及图片，引导课题 1．教师谈话：在中国漫长而辉煌的历史长河中，有许多朝代和政权在今天的南京建都，更有许多叱咤风云的著名人物长眠在那里。中国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓也坐落于此，供人们永远瞻仰。同学们想去看看吗？。 预设：喜欢 2．出示课件，中山陵资料片和图片。

3、教师：观看了中山陵的资料片，你有什么感受？

预设：想知道中山陵的来历。 【设计意图：通过出示中山陵的资料片和图片，引发学生探究的兴趣】

二、合作探究 1、教师：大家对孙中山有什么了解？

（学生汇报交流关于孙中山的基本情况）

教师补充孙中山的资料 2、教师：孙中山为了救国救民走上了一条艰辛的革命之路，并把毕生精力都奉献给了革命事业。请大家先在小组内交流搜集的孙中山从事革命活动的事例和故事。具体要求是： （1）汇报时，要讲明自己搜集资料的来源。 （2）个人汇报后，小组内按一定的标准进行分类汇总。

（3）每组推选两名代表在班内发言。 3、学生展示搜集的资料，在班内交流。教师及时给予指导，对学生不明白的问题或引导学生自己解决，或作补充说明。

4、教师利用课件展示辛亥革命的部分影视图文资料。 5、教师：了解了孙中山等革命先辈的英勇事迹，你有什么感受吗？你此时此刻最想说什么？ 预设：革命先辈为了取得革命的胜利，英勇不屈、视死如归。 革命的过程艰难而危难 革命的胜利来之不易，我们要珍惜今天的幸福生活。

教师小结。 【设计意图：通过学生对搜集到的孙中山的革命活动事例的讨论和教师的相关补充，让学生体会到孙中山等革命党人不屈不挠、英勇奋斗，知道革命的艰难和危难以及革命胜利的来之不易，明白辛亥革命的伟大历史意义】 三、拓展延伸 教师谈话：孙中山领导的辛亥革命是成功的，他对中国历史的伟大转变做出了重大贡献。但是在孙中山领导的辛亥革命之前，还有一些仁人志士为寻找救国救民的道路也进行了英勇顽强的斗争。他们都是谁？他们又是怎样前仆后继、英勇顽强地斗争的？希望大家课下通过上网、看书、访问等方式去搜集资料。下节课我们共同交流。 【设计意图：通过让学生搜集辛亥革命前仁人志士为寻找救国救民的道路进行的英勇顽强的斗争事例，为下节课做好铺垫。】 第二课时

四、谈话导入

教师谈话：上节课，我们通过认识孙中山，知道了辛亥革命的先辈们为挽救中国而做出了无私的奉献和英勇的斗争。那么，辛亥革命前，还有哪些仁人志士为寻找救国救民的道路进行了英勇顽强的斗争呢？让我们交流一下吧！ 五、合作探究 1、学生讨论，交流自己搜集的资料。 2、教师把学生搜集的资料分为几部分，板书：洪秀全、康有为、梁启超等，便于学生围绕几个方面去汇报交流。 3、各小组推选代表，进行全班汇报交流。