演唱 幸福拍手歌优质课教案推荐

《幸福拍手歌》教学设计

教学目标

:

1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》 , 学习在弱起歌曲的

强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。

2. 创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3. 愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。

教学重点:

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学难点:

掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学过程:

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

1.欣赏音乐《我们多么幸福》--进入幸福的主题

师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂， 上课之前我们先来观看一段视频！（播放动画视频《我们多么幸福》）

师:老师从同学们的脸上看到了美丽的笑容，你们是从歌曲当中感受到了什么喜悦之情吗？

生：幸福的感觉

师:那么你们现在觉得幸福吗？你们认为什么是幸福呢？

生：自由回答

师;多么难能可贵又简单的幸福，掌声送给他们。

2.欣赏图片--感受幸福

师：接下来老师给大家带来一些图片，请同学们用心去感受一下这些简单的幸福（展示图片）

3.发声、节奏练习

师：大家被这些图片感染了吗？

生：感染到了

师：非常好，那我们用声音把你们幸福快乐的情绪表现出来吧！你听！（教师范唱，学生学唱）

4/4 1 1 1 1 ︱ 3 3 3 3 ︱ 5 5 5 5 ║

啦

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4/4 1. 1 1. 1 1. 1 1 ︱ 3. 3 3. 3 3. 3 3 ︱ 5. 5 5. 5 5. 5 5║

啦啦

啦啦

啦啦 啦 啦啦

啦啦

啦啦 啦 啦啦

啦啦

啦啦

啦

师：请问同学们，刚才我们的3条练声曲，哪条更能表达幸福快乐的情绪？

生：第三条

师：对了，为什么呢？就从今天我们要学习的这首和幸福有关的日本儿歌《幸福拍手歌》当中去寻找答案吧

三、新课教学

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1.初次聆听，

师:接下来让我们听一听这首歌，请同学们想想歌曲表达了什么情绪？（播放歌曲《幸福拍手歌》）

师:是欢快活泼的，愤怒的还是悲伤的？

生：欢快活泼的

师：对了，接下来我们再听一次《幸福拍手歌》你们听听日本的小朋友感到幸福的时候会做什么呢？（播放歌曲）

生：拍手、跺脚、拍肩。

2.再次聆听，难点解决

师: 同学们的耳朵真灵敏，我们再次聆听，请同学们找出歌曲中出现最多的节奏型是哪个？（播放歌曲《幸福拍手歌》）

生：附点音符

师：对了，正是因为这些小附点在起作用才有了更加快乐的感觉，所以刚才我们的第三条练声曲就是这个原因。

师:好，那接下来我们一起来学习附点八分音符（讲解附点八分音符，教打节奏）

3.

朗读歌词

师：现在请同学们跟着老师一起有节奏的朗读一遍歌词。

4、学唱歌曲

（1）模唱旋律

师：请同学们用da音随钢琴伴奏模唱旋律（提示：轻声有力）

师：现在请同学们自己跟着钢琴模唱一遍旋律

（2）学唱歌词

师：旋律熟悉了，同学们能带进歌词演唱吗？

生：能

师：那现在就请同学们来和老师一起配合学唱，老师唱歌词部分，你们表现动作部分，好吗？（钢琴伴奏）

师：同学们真棒，我们来交换演唱，看看同学们唱的怎么样？（播放《幸福拍手歌》伴奏）

师：同学们的学习能力太强了，请把掌声送给自己。现在你们能完整演唱歌曲了吗？

生：能（随钢琴伴奏完整演唱歌曲）

5.歌曲情感处理

师：同学们，我们刚才说了这首歌曲的情绪是什么呢/ 生：欢快活泼的

师：对了，那么我们应该怎么表达出来呢？

师：你们再听老师唱，比较一下哪种更

(

师：为什么觉得第二种好呢?好在哪儿? 生：因为第二种更有感情

师：对了，因为第二遍声音做到了轻巧，有了强弱对比。

6.完整演唱

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师：那你们能学着老师的方法唱给我听听吗?

师：再次把掌声送给努力，进步的自己

师:你们愿意把欢快的情绪传递给你们的同学吗？

生：愿意

师：那我们就来玩一个小游戏，同桌面对面坐着，跟着歌曲两个人可以自由创编一些动作来互动，比如说互相拍手，互相拍拍对方的肩，准备好了吗？我们开始吧。（播放伴奏）

四、拓展

师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？现在请同学们前后两桌以四个人一组讨论一下，当一回小小作词家编创一段歌词然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

师：好，到了同学们展示的时间了，请大家积极发言，展示自己。（学生积极举手表现）

师:恩，看来同学们都在很用心的思考，非常好。现在我们将刚才同学们编创的歌词全班一起表演。 五.小结

师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，在今天的音乐课上你们幸福快乐吗？

生：快乐

师：恩，那老师希望你们永远保持乐观积极的生活态度，去追寻简单的幸福！同学们再见！

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