1 品格的试金石ppt配套的教学设计及说课稿

(北师大版)六年级上册品德与社会

《与诚信“签约”》教学设计

广州市花都区花山镇和郁小学

谭战旗

一、课标解读

教学内容解析

《与诚信签约》是北师大版《品德与社会》六年级上册的第一单元主题一的第4节内容。通过学习这一课，让学生懂得在社会生活中诚实守信的重要性，针对现实生活中出现的不诚信的行为，作出正确的判断与评价。本课在前面三个课时感知的基础上，让学生体验诚信，理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，并把诚信的愿望转化为日常生活中的具体行为，树立诚信做人的信念，并乐于从自己做起。

二、学情分析

根据小学生有时在学习或生活中容易出现的一些不诚信行为，例如：对父母、对老师不说实话，对同学不守诺言，无意中失信于他人，有时为了掩饰自己的过失，寻找理由为自已进行辩解……。造成无意中失信于他人，且对此造成的后果和危害认识不足。通过本课的学习，让学生认识有哪些是不诚信的行为和后果，树立诚信做人的信念，规范自己的言行，养成良好行为习惯和个性品质。

三、教学目标

1、知识目标：懂得在社会生活中诚实守信的重要性和复杂性，从而规范自身言行，养成良好行为习惯和个性品质。

2、能力目标：正确判断和认识到不诚信行为的危害和后果，培养学生诚实守信的能力。

3、情感目标：崇尚诚实守信、反对言行失信。

四、教学重难点

重点：说出不诚信行为和带来的危害；清楚诚信言行的表现，并能用实际行动应用到现实生活。

难点：正确认识现实生活中诚信的重要性和复杂性，在学习、生活和工作中保持做到诚实守信的原则。

五、活动准备

学生：

1、进行课前问卷调查与统计。2、了解身边的人有什么不诚信的行为并作出评判。2、搜集生活中诚信方面的格言。

教师：1、课件、视频。2、诚信“签约”活动中的思维图用品。3、竞赛小礼品

六、课时安排

1课时

七、教学过程预设：

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

活动设计意图

安排课前调查，体现品德课程的活动性、综合性特点，通过调查，充分发挥学生的学习主动性，培养学生收集信息与处理信息的能力，引起学生情感上的共鸣。

让学生明确本课学习的目标

通过有奖问答的游戏方式，让学生学中玩，玩中想，既达到有效区分诚信与失信的行为表现和产生后果，不诚信行为的危害。能用诚信的方法去解决失信的事，树立诚实守信的明辨是非的思想观念；同时有效发挥小组内每位同学的学习积极性和共同合作的能力。

１、出示完成课前的诚信

“调查问卷”

的调查统计表，分析本班学生的诚信调查情分析诚信调况。

查结果，引起学生的思2、谈话导入：以上统计反映了我们班考，清楚本一、导入课同学的诚信度较高，但也个别人存在一些课学习目题，呈现目失信的行为。其中包括：对同学不守诺言，标。

标

对父母、对老师不说实话、抄袭作业……

等等，造成无意中失信于他人，却没有考虑到失信行为会造成的不良后果和危害，因此我们有必要继续加强“诚信”方面的学习，努力使自己成为一个诚实守信的好孩子。

3、呈现学习目标（让学生朗读）

过渡：为增加同学们的学习热情，以下环节进行有奖问答

1、解读奖励规则和评奖办法

2、先看两段视频。

提示1：第一段——学校小记者的采访，边看边想“诚信”有哪些表现？

提示2、看第二段视频——边看边想“失信”会带来哪些严重后果？

3、区分诚信和失信有哪些表现（第1组问题）

二、对比运4、说出诚信和失信在学习、生活、工用，有奖问作上有哪些事例（第2组问题）。

答

5、对比诚信和失信带来的后果（第3组问题）。

6、应用所学解决生活中的失信问题（第4组问题）。

7、完成给失信人的建议（第5组问题）

小结：通过同学们在参与有奖问答的过程中，有效地对比和区分了诚信和失信的表现和事例，运用诚信表现解决和克服生活、学习等方面出现的失信现象。

激发学生学习兴趣，活动课堂学习气氛

有奖问答小组讨论，集中汇报、鼓励学生积极发言、表达观点。

通过对比，形成强烈反差

三、签约诚信，拓展延伸

四、进行行颁奖仪式

五、倡议争当诚信星

过渡：诚实守信、难能可贵。现在我邀请大家一起来与诚信签约。

签约仪式准备开始，，请大家听我讲解签约的办法（第二轮游戏竞赛规则）。希望大家在第二轮的有奖竞赛活动中勾画出最美好的人生画卷。

1、分发与诚信签约的思维导图用品。

2、讲解规则及评奖办法

3、巡视学生完成情况

4、让学生展现完成的思维导图，解读导图。

5、小结：诚信无处不在，诚信越多，品格就越高

1、统计及宣布获奖情况。

2、请获奖小组派代表上台领奖

3、请代表发表获奖感言（学习体会）

是否达成学习目标？对诚信和失信有什么样的思想感情？……等等 4、教师进行点评、总结。

同学们，让我们从今开始，从我做起，坚守诚信言行，做到以诚实守信为荣，以失信于人为耻、见利忘义为耻，做一个最出色诚信小公民，人人争当诚信星。

培养学生的发间，做到同伴散思维力和团交流，深入探体合作精神。究。

将诚信付诸于学习、生活和工作的方方面面。

充分发挥集体智慧和想象空以学生为主体，让学生对学习情况作出评价。

利用学生身边的故事告诉学生诚信要做到知行合一。

再次激励上进，倡导诚信，增强学生感情共鸣。

1、写出你的诚信格言，完成14页填空。…

2、以实际行动做一个诚实守信的好孩子。完成课本15页——我当“诚信星”的填空。

六、课后作3、收集关于“成信”言行的词句。如：一诺业

千金、诚实守信、合法经营…

4、收集关于“失信”言行的词句。如：言而无信、阳奉阴违、假冒伪劣……

八、板书设计：

与诚信“签约”

学习

工作

与诚信

信签约生活