2.我们的生活在变化教学目标设计

一、教学内容

五年级《品德与社会》下册43—56页

二、教学目标

态度：懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。

能力：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

知识：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

三、教学重点

知道土地对农业、对人类生存的重要性；知道农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时”的含义；了解农业劳动的基本过程。

四、教学难点

初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。

养成教育训练点

培养学生养成调查了解、分析问题的能力以及认真倾听节约粮食的习惯。

五、教学准备、

多媒体课件，搜集相关资料

六、教学过程

（一）情景导入

同学们，上节课我们了解了农业与我们的生活密切相关，今天让我们一起走进农业大家庭。

（二）赖以生存的土地

课前，老师布置同学们收集了一些有关地形、土壤方面的资料，谁来向大家汇报一下。

师：土地是农业的根本，没有了土地就没有农业，农业生产的一切活动都与土地有关。现在我们就来了解一下土地。

学生自己阅读43页内容，要求用笔画出内容要点。

讨论发言：通过阅读，你知道了什么。

教师小结。

师：我国虽然土地广阔，人均耕地面积却大大低于世界平均水平。为什么呢？我们来做个游戏。

学生做游戏：一个讲台，先让一个同学上去，现在，他一个人拥有讲台这么大的地方；陆续加人，一直到加不进去。在此过程中，让同学们感受到自己拥有的地方越来越小。

总结明确：人口数量增多是土地资源变少的原因之一。

师：那么，还有哪些原因可能导致土地由多变少呢？

讨论总结。

（三）一方水土，一方物产

1.请四位同学代表书上的四位小朋友介绍自己的家乡。

2.组织同学讨论交流出不同地区的农业生产、农作物也会有不同。

3.让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点，

教师总结：农业生产的一个主要的特点就是——地域性。

（四）“菜篮子”的变化

组织学生汇报自己在课下的调查结果，让学生用自己喜欢的方式展示并交流研究结果。

布置学生课下到超市或菜市场调查蔬菜的品种、名称、产地，课上交流。

（五）水果今昔

教师出示相关的水果图片，让学生区分本地水果和外地水果，

布置学生课下到超市或菜市场调查水果的品种、名称、产地，课上交流。

交流游戏：自己充当一种水果，做一下自我介绍，介绍一下自己的家乡、外貌、特点、口感等。

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