Unit 1 This is his head.教案2

外研社小学英语三年级上

Module10

Unit1《This is his head.》

教学设计

南安市社坛小学

执教教师：黄小柳

执教对象：三年级学生

一、教学内容：

语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head. 语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。

2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his...在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学***胆开口说英语的习惯。

三、教学的重、难点：

重点：在让学生运用所学的语言在生活中的相关情境中进行自主的表达。

难点：让学生熟练使用This is his...句型进行介绍某人或某物。

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运英语交际的情境。主要采用直观教学、情景教学等方法，引导孩子们在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学生真正做课堂的主人，在合作中学习语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、教具准备：多媒体课件等

六、教学过程：

Step 1 Warming up

1) Greetings T: Hello,how are you ?

Ss: I'm fine, thank you. 教师使用“Hello, how are you ?”与学生打招呼示意学生回答。

2) Review T: Whis is this? Ss: This is a ... 教师出示幻灯片，提出问题Whis is this? 引导学生利用This is a ...的句型描述所看见的物品，复习旧知识。

Step 2 Presentation

1) Learn the new words: head, arm, hand, leg, foot（出示幻灯片）

教师出示panda's head 图片向学生提问“What's this?”学生可能说：“It's a panda.”，教师引导学生说：“Yes, this is panda's head”，同时教授head 一词。接着出示熊猫完整图片，引导学生说句子：“This is his head.”这时，引出新单词“his”，让学生知道his是“他的”的意思。

用同样的方法学习arm, hand, leg, foot。

2)Chant 利用chant“head, head, this is his head

Arm,arm, this is his arm,

Hand,hand,this is his hand,

Leg,leg,this is his leg,

Foot,foot,this is his foot. ”

采取分组读、随机读、开火车等方法进行学习。

3) Learn the text

①、Listen and point.

②、Read it in pair.

Step 3 Practice 1) Pair work 两人一组练习对话，接着做角色扮演表演对话。

2) Group work 以小组为单位，小组内成员轮流运用句型This is his...来介绍一下自己的一个朋友的身体部位。

Step 4 Summary 复习本课的单词。（幻灯片出示）

教师引导学生自己总结得出：

This is his head / arm / hand / leg /foot

Step 6 Homework 画一种自己喜欢的动物或者机器人回家向爸爸妈妈介绍他的身体部位。

Blackboard design：

Module 10

Body Unit 1

This is his head This is his head/arm/hand/leg/foot.

微反思：

本模版的这一单元的教学内容的难点不在于句型This is...，这个句型已在前面学习过，难点在于学生能否正确的理解并运用his，以及能认并说出部份身体部位的句称。在教学中，

我利用图片以及肢体语言让学生直观地感知、理解、学习、掌握语言点。在教授新单词后，能够把它们融入到句型中让学生进行操练，再通过小组活动，让学生介绍同伴的身体部位以此来达到运用语言的目标，最后让学生听、唱歌，既巩固了新知识又调动了学生的积极性。通过句型操练、小组活动、唱歌等活动活跃了课堂气氛，调动学生的学习积极性。本课可操作性强，学生容易接受。本节课也存在着局限性，教学内容没有足够延伸，除了习得his的用法，应该让学生借此复习my, yours的用法来巩固旧的知识点；设计的活动过于测重小组的活动，忽略了个人活动，因而可能没有关注到班级学习有困难以及性格内向的学生，课堂的参与率就不够。在以后的教学中，应多采用鼓励性语言，关注每一个学生，让每一个都能够真正地投入到课堂当中，在玩中学，在学中玩，真正达到快乐学习的目的。