Unit 1 Did you come back yesterday?教学设计(第一课时)

课题

Module1 unit 1 Did you come back yesterday?

本节内容学到了动词的一般过去时态，出现了一些词的过教材

去式如：do-did come-came drop-dropped；本节课内容是本册书分析

的重点，也是对将来学习的重要知识点，在本册书的多个模块都出现了过去式的用法。

知识：1、掌握单词和短语

back. home. those. ice cream. finish. with. hurry. drop. come back. live in. go home. hurry up

2、单词的过去式用法：do-did, come-came, drop-dropped, 教学

三维

go-went

3、掌握句子

Did you ……? 词语读音以及运用

技能：熟练运用句型进行自由对话。

目标

情感： 1、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的

自信心。

2、培养学生的合作交流能力。

教学

重点

难点

课前准备

课时

2课时

难点

本课句型

Did you……?的掌握应用

重点

如何询问和谈论过去发生的事情。

单词卡片、PPT

安排

教

学

过

程

一、热身复习

1. T：Good morning boys and girls. How are you today? T: Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) 播放活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。

（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）

3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met, above, ground”,并对“met”进行运用训练。

二、任务呈现

1.教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。

2.教师问学生：“Did you have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”

三、课文学习

二次修改

1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢？Let’s have a look!”

2.播放活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。

3.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。

使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。

四、训练巩固

1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。

2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。

五、家庭作业：

1、模仿录音读课文。

2、用英语向家人描述暑假做过的事情。

Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 板书设计

Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday.

教后反思