聆听 甘洒热血写春秋教学设计(教案)

甘洒热血写春秋

一、教学目标

1、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

2.通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：

通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

三、教学难点：

1．学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。

2. 感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。

四、教学过程

（一）导入新课

1、走进京剧

（1）播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频。

师：请同学们听两段音乐，它们音乐类型是一样的吗？

（2）走进京剧

京剧的起源

京剧的场面

京剧的行旦

④京剧的唱腔

⑤京剧的脸谱

（3）导入课题

①师：刚刚我们学习了京剧方面的知识，今天老师和你们一同来学习一段现代京剧《智取威虎山》中的选段《甘洒热血写春秋》，

②介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》）

师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

（二）感受体验

1．

初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？（这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。）

师：这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

2、跟音乐模唱并加入动作表演

师：速度是怎样的?（稍快）

（三）学唱京剧

1、学唱第一部分。

（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第一部分。

师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。（每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。）

（2）这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？（西皮）

（3）分句学唱。

重点指导托腔演唱“日”“志”“未”。

（4）跟随范唱完整演唱第一部分。

.3、

学唱第二部分。

（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第二部分。

师：你能找出哪些是托腔演唱吗？（“显”“秋”）。

（2）学唱最后一句。

师：下面，我们一起学唱最后一句。

（让生慢速打拍子跟琴学唱最后一句。) 师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。

（3）完整演唱第二部分唱段。

（4）随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。

（5）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。

师：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）

（6）完整表演唱并加入动作手势。

4、再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。

5、小结：通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。回去以后同学们可以将自己学到的知识讲给其他人听。

五、拓展表现

1、课件欣赏《智取威虎山》其他片段。

2、你还想了解其他京剧吗？请回去搜集你喜欢的京剧唱段，下节课继续学习。