Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?教学设计范文

英语外研版六年级上册

M5U1 Can you be my Chinese pen friend ?第一课时教学设计

北流市北流镇城南小学 陈丽冰

教材分析：

本课是《英语》（外研版）（供三年级起始用）第七册模块5的第一课时，属新授课。Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend？

它是整个模块的第一课时，也是本模块内容的引入与重点所在，主要是对表达交笔友的句型的运用，以及谈论个人使用的母语、爱好。通过听录音和看图片说话的教学，让学生在听、说、做、演中体验“乐中学”英语，培养学生学习英语的兴趣和学生的日常语言表达能力。

学情分析：

六年级的孩子学英语已有相当的一段时间，老师可以用图片来引出短语，学生用英文表达，这样更易于进入句子教学。教学过程中主要以学生为主体，鼓励学生多开口、练习，培养学生自主学习、自主探究的学习态度。教学采用多种教学手段，以激起学生的学习兴趣，让学生充分感受到“乐中学”。

教学目标：

1.知识目标：①听、说、认读单词：address、pen friend、French、age、story ②掌握句型：Can you...? ③会熟练运用句型Can you speak English? Can you be my Chinese pen friend ? 2.能力目标：听懂关于他人相关信息的描述，并教会学生清楚表达个人喜好、意愿，并与他人进行交流，培养学生的语言表达能力。

3.情感目标：利用本课学习的语言，和同伴就自己平时的爱好、交友意

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愿进行对话，增强同学之间的相互了解。

教学重难点：

重点：

本模块的单词及重点句型。

难点：掌握句子Can you speak English? Can I write to your friend? 教法与学法：

结合本课的教学目标和内容特点运用三种教学方法：交际法和直观教学法和问题教学法. 教学（具）准备：课件、词卡、图片等。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、Warming up 1. Greetings. Say Hello to the Ss. 2.教师带领学生打着拍子一起说上一模块所学的韵句。 【设计意图：营造英语的学习氛围，创设情境】

二、Presentation 1. Lead-in 出示几个问题请学生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English？

师：今天我们继续跟Daming体验美国之旅，看他正在做什么? 2.播放SB Unit1活动1的动画，引出句子Can he speak English? 从而引出新单词French 3. Learn the new words. 使用卡片反复熟读单词：address、pen friend、French、age、story 4.板书课题

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M5U1 Can you be my Chinese pen friend？

address、pen friend、French 【设计意图：在情境中引出课题，同时创设一定的情境学习新知，调动学生的看、听、说、读、想这几个要素来进行学习。】

三、Text 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB中活动2,让学生对照着课本听录音，熟悉故事内容和情节。

2. 让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。

问题： Where is Daming from? Can Daming speak English? Where is Laura from? Can Laura write Chinese? 3. 放录音，让学生对每幅图片及对应的对话分别逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。教师简单点出课文中的重点句型，并提及中文意思。

4.补充板书

Can you speak English? Yes, I can speak some English. 【设计意图：通过播放录音，训练学生的听读能力，适时的进行动静转换，调动学生的学习兴趣】

四、Practice 1.集体朗诵课文中活动3的对话，教师、全体学生两个角色互换。

A:Can you speak English? B:Yes, I can speak some English. A:Can you be my Chinese pen friend？

B:Yes, of course. This is my address in China. 2. 分组分角色朗诵并表演对话，请部分小组上讲台展示。

3. 任务：分组讨论，讲述自己的能力，通过介绍自己的情况希望结识什么样的笔友或网友，提醒学生注意“can”的运用。请两个小组上讲台展

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示。

【设计意图：英语学***量的输入与反复操练。进行小组合作，让学生在小组合作学习中对本模块的学习内容进行一次总结与提升，检查学生对本课时重点句型的掌握情况。】

五、Summary 1. What have you learnt today? 2. 一起朗读板书内容

【设计意图：小结本课主要知识点及学生上课表现，再次巩固本课所学，及为今后教学打好基础。】

六．Homework The kids will be asked to work together again with a written activity. 【设计意图：再次强化所学，培养了学生的合作意识、自主学习能力和探究能力，又可以使学生的语言学习与运用延伸到课外。】

板书设计：

M5Unit1 Can you be my Chinese pen friend？

address、pen friend、French Can you speak English? Yes, I can speak some English. Can you be my Chinese pen friend？

Yes, of course. This is my address in China

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